中学物理教师的“良师益友”——怀念中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁先生

2020年11月13日下午,原中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁教授不幸逝世,享年79岁。张宪魁先生一生对我国中学物理教育做出了卓越的贡献,他的逝世是中国教育学会物理教学专业委员会,乃至我国基础物理教育界的重大损失(如图1)。

中国教育学会物理教学专业委员会2008年物理教育支边活动纪要

中国教育学会物理教学专业委员会于2008年7月18～19日在新疆乌鲁木齐市、奎屯市、昌吉市开展了物理教育支边活动。学会组织了三场物理教育教学专题报告。中国教育学会物理教学专业委员会常务副秘书长张宪魁教授在鸟鲁木齐市作了题为"新课程物理教师的教学技能"等报告;中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长、北京师范大学李春密教授在奎屯市作了题为"中学物理实验教学与设计研究"的报告;

中国教育学会物理教学专业委员会2008年年会纪要

中国教育学会物理教学专业委员会2008年年会于2008年7月20日至24日在新疆乌鲁木齐市举行。年会主题:"总结经验,开拓创新,深入开展新理念下的物理教学研究"。来自全国各地的一百多名代表参加了此次会议。大会主要进行以下议程。1.召开第七届理事会、学术委员会及会刊、会报负责人会议;2.总结第七届理事会2008年工作;3.专家学术报告;4.第七届科研规划课题、重点课题汇报;5.理事会讨论学会2009年工作计划;6.

“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年纪念暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”纪要

为了纪念中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年及推动我国基础教育课程改革的深入开展,加强物理教学研究与交流,促进教学改革、创新与教师专业化发展,2022年11月4日-6日中国教育学会物理教学专业委员会和人民教育出版社课程教材研究所共同主办了“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”。

“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年纪念暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”纪要

为了纪念中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年及推动我国基础教育课程改革的深入开展,加强物理教学研究与交流,促进教学改革、创新与教师专业化发展,2022年11月4日-6日中国教育学会物理教学专业委员会和人民教育出版社课程教材研究所共同主办了“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”。

2023年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨中学物理教学创新展示交流活动纪要

2023年10月20日—23日,由中国教育学会物理教学专业委员会主办的“2023年中国教育学会物理教学专委会年会暨中学物理教学创新展示交流活动”在四川省成都市树德中学外国语校区顺利召开.本次活动得到了中国教育学会的指导,由四川省教育科学研究院、四川省成都市树德中学、四川省教育科学研究院附属中学承办,《物理教师》杂志社、《中学物理》杂志社协办.开幕式上,成都市树德中学党委书记胡霞、成都市教育局副局长沈鹏致欢迎辞。

中学物理教师的“良师益友”——怀念中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁先生

2020年11月13日下午,原中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁教授不幸逝世,享年79岁.张宪魁先生一生对我国中学物理教育做出了卓越的贡献,他的逝世是中国教育学会物理教学专业委员会,乃至我国基础物理教育界的重大损失.张宪魁教授张宪魁先生的教学研究之路与中国教育学会物理教学专业委员会有着甚深的渊源,张先生每当谈到自己的教学研究之路时,常挂在嘴边上的一句话就是"全国教研会是我的良师益友".

中国教育学会物理教学专业委员会第八届理事会换届报告

2012年12月24日～27日，中国教育学会物理教学专业委员会2012年年会暨第八届理事会换届会议在哈尔滨市隆重召开．专委会第七届理事会理事、第八届理事会理事候选人，各省级物理教学专业委员会理事长、秘书长、物理教研员，各工作委员会成员，会刊会报（含合办）负责人，高师院校及中学物理教师代表共176名教师出席了本次大会．

实施物理科学方法教育的策略谈

本文从四个方面论述了进一步全面落实物理科学方法教育需要做的几项工作。

实施物理科学方法教育的策略谈(续)

本文从四个方面论述了进一步全面落实物理科学方法教育需要做的几项工作.

第五届全国中学物理教学改革创新大赛简报

中国教育学会物理教学专业委员会于2009年8月5日-10日在呼和浩特市举办了第五届全国中学物理教学改革创新大赛，会议的主题为“科学探究的教学”。有来自全国各地的400来名教师参加了会议，参赛教师有123人。

“全国中学生应用物理知识竞赛研究”课题鉴定会在济南举行

2008年12月20日，由中国教育学会常务副会长郭振有先生、中国教育学会学术室王燕主任、中国教育学会物理教学专业委员会前理事长（现任学术委员会主任）张大昌先生、中国物理学会教学委员会副主任吴祖仁先生、山东省教育学会秘书长亓殿强先生、山东省物理学会秘书长张承琚先生、潍坊市教研室崔秀梅副主任等7位专家组成的鉴定委员会，

物理科学方法教育的研究与反思

阐述了开展物理科学方法教育的几个基本观点;系统地介绍了开展物理科学方法教育的内涵,常用的科学方法及科学方法体系,科学方法存在的基本形式及科学方法因素判定原理,分析教材中科学方法因素的几种方法,新理念下课堂教学中如何落实物理科学方法教育等,并提出了几个建议.

物理科学方法教育的研究与反思(续)

4．3物理科学方法的基本概念及方法存在的基本形式广义地讲，物理科学方法应该包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法以及物理学理论的学习与传播方法．狭义的物理科学方法主要是指研究物理学的方法．关于方法，我们做了一个比较简单、易于理解的界定，并总结出方法存在的3种基本形式，进而提出了“物理科学方法的判定原理”，使科学方法教育有一定的理论依据．

中学物理教师的“三三五一”专业素质结构

1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”．1980年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题，成为国际教师教育改革的趋势，也是目前我国教育改革的一个具有重大理论意义的课题．