家庭教育成败的关键是家长的自我教育

归纳起来，家长的自我教育之所以影响家庭教育能甭成功，具体分析有三点：一是没有自我教育的亲身实践就不能发现教育的规律。教育别人和教育自己，并不是一回事。二是没有自我教育的亲身体验就不能获知教育是否有效。三是没有自我教育的亲身经历就不能理解教育过程的艺术性，也就不能在“度”和“细枝末节”上把握好火候。

拜访齐白石

从本期开始，由冉乃彦先生主笔的新栏目《名家有约》与广大读者见面了。冉乃彦先生是北京教育科学研究院副研究员，长期从事家庭教育、自我教育、发展心理和科研方法研究，现任中国教育学会自我教育学术委员会副主任，北京市关心青少年协会副会长。《名家有约》所刊载的文章，都是冉乃彦先生通过现场还原的方式，把自己与一些知名人士交往的故事叙述出来。我们不仅可以领略名人风范，也会从中汲取智慧和力量，学以致用，完善自我。

我的家风——傻子精神

中华民族文化源远流长，其中家庭文化（包括家庭教育、家风、家训、家规、家学等）的延续，起到了相当重要的作用。因此，需要认真研究中国的家风。根据我的研究，初步认为家风有四个重要的特征。一是世代相传。家风不是短时间能够形成的。往往经过若干代才能稳定下来。

美育使美德出自内心

立德树人作为教育的根本任务,需贯穿教育始终。美育作为“五育”的重要组成部分,与德育相辅相成。立美与立德密不可分。美育体现了人的主体性,有助于儿童发现自我,促进儿童实现自我超越。美育不仅可以促进儿童思维发展,还可以促进儿童的自我教育,激发儿童的同情心,提升儿童的感受力,并促进儿童道德认知、道德情感的发展,是促进儿童道德发展的重要载体,是对儿童进行道德教育的重要方式,是落实立德树人根本任务的重要途径。因此,应以美育人、以美化人、以美培元,实现“以美立德”和“以德润美”的双向统一,让美德真正出自内心。

对学校准确把握美育的三点建议

学校美育的现状主要表现为两个方面:一是蓬勃发展中的不平衡;二是积极推动中的欠准确把握。这些问题的背后,根本上是对美育缺乏准确的把握。据此提出三点建议:第一,不但审美,更要立美;第二,落实美的规律四因素;第三,把握好未成熟主体的美育。

对“父亲缺位”的思考

一、父亲缺位的现象确实严重 在家庭教育讲座中,我们常常看到满场端坐的几乎都是＂娘子军＂,只有寥寥无几的＂党代表＂;最近笔者召开的两个家长座谈会,出席的也全部都是母亲。由此,确实让人感到＂阴盛阳衰＂,父亲缺位问题很严重。2015年12月22日,全国妇联儿童工作部在第二次全国家庭教育现状调查结果发布会上发布了家庭教育现状调查的主要结果和核心数据。