农村学前留守儿童心理健康现状及促进研究

为了解我国农村学前留守儿童心理健康的发展现状,对六省市20898名3—6岁农村儿童进行了心理健康现状评估,结果发现:留守儿童的孤独感、焦虑感、抑郁倾向和攻击性行为高于非留守儿童,留守儿童的自我意识、同伴关系和亲子关系低于非留守儿童,留守儿童的情绪识别与应对低于非留守儿童。为加强对农村学前留守儿童的关爱保护,采取了以下主要措施:一是开展心理健康教育综合主题活动,二是在班级建立亲情图书角,三是开展家书传递和其他亲子交流与沟通活动,四是按月组织形式多样的集体生日会活动,五是对留守儿童心理健康促进项目幼儿园的教师进行培训,六是积极做好家园工作,七是加强对留守儿童的观察评估与支持工作,八是加强专家支持力度。为了分析项目的实施效果,对9665名3—6岁农村学前留守儿童进行了前测和后测,结果发现:学前留守儿童增强了对父母的感情,更加关爱爷爷奶奶,提高了人际交往能力,更加喜欢阅读故事,更加喜欢参加艺术活动,同时,他们提高了安全与自我保护意识。为了进一步提高农村学前留守儿童心理健康水平,提出如下建议:一是开展学前留守儿童心理健康教育活动,二是提高幼儿教师心理健康教育水平,三是强化家庭监护主体责任,营造良好的社会关爱氛围。

全面把握学前教育法的核心要义

9月7日《,学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》)面向社会公开征求意见。《草案》对新时代学前教育事业发展进行了全面谋划和系统部署,《草案》的政策点多,涉及面广,具有深远影响和重大意义。理解《草案》,必须全面把握学前教育法的核心要义。一是坚持公益普惠方向。突出公益属性,让学前教育的阳光普照每一个适龄儿童,是学前教育事业发展的不变追求。

幼儿园保育教育质量评估的政策分析与实践落实

我国出台一系列政策明确科学保育教育的内容与方式,强调对安全卫生环境的基本要求,深化教师队伍建设改革,倡导科学保育教育理念,引领我国幼儿园保育教育质量不断提高。《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布,是提高保育教育质量、深化学前教育评价改革的必然要求。《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心要义是强调把握正确方向,站稳儿童立场,注重过程质量,优化评估方式,重在以评促建。贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》,全面提高幼儿园保育教育质量,关键要在促进教师专业发展、注重实践改进过程、完善教研工作机制、健全科学评价机制、强化协同育人机制等方面下功夫。

增强六种思维 践行幼有所育

近年来,党中央、国务院高度重视学前教育事业,要求办好学前教育、实现幼有所育。教育部先后出台系列政策对学前教育改革发展做出全面谋划,促进幼儿园管理和保育教育工作的规范化和科学化。在新时代发展高质量学前教育的背景下,园长作为领导者、教育者和管理者,应准确把握政策脉搏,增强思维能力,努力办好让人民满意的学前教育。作为领导者应具备政治思维和系统思维以政治思维"把方向"。学前教育作为基础教育的基础,为幼儿扣好"人生第一粒扣子"意义重大。