我国家庭教育政策的变迁及其动因探析

新中国成立以来,基于儿童的健康成长需要,家庭教育政策随着政治经济社会和教育事业的发展而呈现出改造家庭教育、要求家长尽责教育、提高家庭教育指导服务水平、建立家庭教育政策体系等四个阶段性的变化,体现出针对我国不同阶段教育发展中主要问题而展开的特征,反映出家庭教育政策中儿童权益保护的不断强化和儿童成长内涵的日臻完善。未来需进一步清晰责任主体,使家庭教育指导服务体系和家校社协同机制更加完善。

民国时期英语教科书可读性研究——以《英语模范读本》与《开明英文读本》为例

英语教科书作为传播英语知识和文化的纽带,在不同的时代背景下有特定的变化发展历程。民国初期,随着实用主义以及国外英语教学法在中国的传播与施行,教科书中的阅读篇章也随之变化。通过文本可读性分析工具Lexile Analyzer对《英语模范读本》和《开明英文读本》中的阅读篇章可读性进行测量与分析,结果显示《英语模范读本》和《开明英文读本》系列英语教科书的可读性蓝思指数分别为605L和630L,相当于美国K-3年级学生的阅读水平。同时,教科书中的篇章体现翻译教学法特点,阅读内容体现交际功能。