新样态学校理念下“魅力课堂”建设路径——以中国教育科学研究院荔湾实验学校为例

中国教育科学研究院荔湾实验学校在打造源于教学创新的魅力课堂过程中,根据学校特点,遵循科学的教育规律,对传统课堂进行拓展和升华,探索实施符合学校实际、符合时代要求的魅力课堂教学创新模式,落实立德树人根本任务,实现学生的全面发展,终身发展。

面向STEM教育的机器人教学活动案例研究--以iCPSL活动设计为例

教育机器人课程以其易融合性和可操作性,被认为是促进STEM学科整合的有效途径,但在具体的机器人教学活动过程中,面向STEM教育的合理教学活动设计还比较缺乏。随着支持STEM教育的学习技术的迅速发展,"互联网+"环境下基于问题解决的协作学习技术为机器人教学活动构建出STEM学科整合的iCPSL模式。通过对比传统学科教学模式的案例研究,呈现不同机器人教学活动模式支持STEM课堂教学的设计内容和流程,为整合STEM课堂教学形成以学生为中心的网络学习新形态提供参考和借鉴。

融合“五育”的STEM教育活动设计与实践——以机器人教学活动为例

机器人教学和STEM教育的融合,具有关注学科统整和培养学习者素质的特点,这与蕴含义务教育课程标准(2022年版)的“五育”融合育人要求别无二致。基于此,以育人为本的机器人教学活动为例,结合STEM教育打破学科边界解决真实问题的核心精神,通过对典型案例的设计和实施,提出机器人的STEM教学过程实践策略和优化措施,为进一步重构基于“五育”融合的STEM教育实践活动提供内涵支持和有益参考。

培养创新人才,点亮科学梦想——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

面对未来瞬息万变的世界,掌握了科学的思想与方法就拿到了解决未知问题的“金钥匙”。进入“十四五”,科技和人才竞争日趋激烈,科技界和教育界已经充分认识到,培养拔尖创新人才是科技强国的重要组成部分,进一步提高科技教育水平迫在眉睫。少年兴则科技兴,少年强则国家强。加强青少年科技能力培养工作,挖掘和培养拔尖创新人才是时代的要求、历史的重托、人民的期望。面向未来,科技教育如何创新形式,丰富内容,以引起学生兴趣?如何强化科技教育师资队伍建设.

小学体育教育中的安全教育问题及对策研究

加强小学体育教育中的安全教育是至关重要的,可以增强学生的安全意识和自我保护能力,为他们的身心健康提供保障。该文旨在调查小学体育教育中的安全教育问题,并提出相应的对策,采用问卷调查法和观察法进行数据收集和分析。结果显示,小学体育教育存在一些安全隐患,如缺乏合适的安全设施和管理机制。为了解决这些问题,该文提出了一系列对策,包括优化安全设施、加强教师培训和家长参与等。

行走在“粤派教育”风格的修炼道路上

'粤派教育'源于粤派学术,从历史资料来看,粤派学术的风格朴实、低调,不炫耀,不张扬,既能从实际出发,做到不迷信、不盲从,又能在文化转型之际,紧握时代脉搏,具有极为可贵的创新精神。总而言之,'务实求发展'渐成粤派风格。

以项目式研究推进语文线上教学团队教研

线上教学对于教学资源、教学形式和教学主客体关系等提出了挑战,也是教师专业成长的一个重大机遇。要有效开展线上教学,相关人员就应组建教学项目,以教学项目引领线上教学团队有序运作,引导教师因势定教,结合时政、学科素养进行教学内容重组,形成“一人上课,多师协同”的模式,充分发挥“互联网+教育”的积极作用。文章以“一年级语文主题素养课堂”的教研实践为例,探索以项目式研究推进语文线上教学团队教研的可行性、意义与策略。

我国校园五人制足球发展的困境与对策研究

运用文献资料法、逻辑分析法对我国校园五人制足球发展的困境进行剖析与审视,旨在促进我国校园足球的健康发展。研究表明:师资力量缺失、场地设施匮乏、竞赛安排失调、宣传力度不足是制约我国校园五人制足球发展的主要困境。我国校园五人制足球的突围路径主要有:加大师资培养力度,提高教师的综合素养;扩大资金注入,健全场地设施建设;广泛开展社会调研,合理开展足球竞赛;大力推进校园五人制足球的推广与宣传,加大群众对五人制足球的普及。

项目式学习在七年级信息技术课中的应用研究——与人工智能学科融合主题模式设计为例

本论文以七年级信息技术课程内容与人工智能学科融合,以项目式学习方式为策略,探讨以项目式学习的方式重构七年级信息技术课的可行性,并通过实践案例阐述多学科渗透合作学习形式的信息技术课程的实施策略。

初中地理“魅力作业”的创新设计与实施

“双减”政策下,初中地理学科作业如何做好“减”的同时,又达成“增”的目的呢?文章从提高作业质量的角度阐述了初中地理“魅力作业”的设计与实施方法,期望达成作业“减负增效”目的,落实立德树人根本任务。

深度学习视角下初中数学微专题教学探索——以“平行线中的拐点问题”为例

从深度学习的视角去分析初中数学专题复习课的教学现状,明确初中数学开展微专题教学的必要性,并结合具体的教学案例探讨初中数学微专题的教学策略,采取多种教学手段引导学生进行深度学习,提升学生的数学核心素养.

促进初中生自主阅读的SQ3R英语阅读模式的实践探究--以Unit 1课文Archimedes and the Golden Crown为例

阐述SQ3R阅读模式的内涵、优势和原则。分析将SQ3R阅读模式应用于初中英语阅读教学的可行性和有效性。以沪教版初中《英语》九年级(上)Module 1 Unit 1课文Archimedes and the Golden Crown为例,探究如何基于SQ3R阅读模式进行“以学生为中心”、培养其自主阅读能力的初中英语阅读教学。指出在基于SQ3R阅读模式的初中英语阅读教学中,教师应引导学生激发阅读动机、鼓励自我提问、进行深入阅读、回顾整理内容、及时总结提升。

体育教育在促进学生学习能力方面的作用探究

该文通过对体育教育与学生学习能力的关系进行统计分析,旨在揭示体育教育对学生学习能力的影响机制。结果显示,体育教育能促进学生的身体素质和心理健康,从而提升他们的学习能力。逐步回归分析表明,体育教育对学生学习能力的影响,受到学生性别、年级和学习时间的调节。这项研究的结论对优化体育教育的实施和提高学生学习能力具有重要意义。

基于学生学习起点分析的几何教学研究——以人教版“认识图形(二)”一课为例

基于对学生学习心理基础和学习知识起点的研究分析,分析在一年级"认识图形(二)",针对形成正确图形表象的学习途径进行教学改进研究,总结得出认识图形的一般教学启示:因学定教,准确定位要求设计活动;重视直观,初步形成几何图形概念;呈现变式,建立正确几何图形概念;利用语言,理解几何图形概念特征;合理想象,深化概念培养空间观念。

亲历建构求突破 操作体验促参与——以“三角形的认识”一课为例

我们以人教版教材四年级下册第五单元"三角形的认识"一课为例,谈谈在教学中,如何让学生充分经历和体验概念的发生过程,理解概念的本质特征。一、亲历过程——感知特征,厘清概念学生在第一学段已经直观认识了三角形。操作、观察能帮助学生在感知的基础上形成表象并将表象进行深加工,把感性认识上升为理性认识,进而形成三角形的概念。为了让学生对三角形的含义有更丰富深刻的认识,本环节经历了以下两次教学实践。

女子网球单打运动员基本竞技单元与得失分关联度分析

目的:剖析世界优秀女子单打网球运动员的技战术特征,为提升我国女子网球的竞技水平提供参考。方法:运用文献综述法、录像观察法、灰色关联度法对巴蒂、卡·普利斯托娃、小威廉姆斯的得失分特征进行分析,将基本竞技单元划分为发抢段、相持I段、接抢段、相持II段,对基本竞技单元的得失分率与总得失分率进行灰色关联度计算。结果:总得分率关联度最高的是巴蒂的相持I段与卡·普利斯托娃、小威廉姆斯的发抢段,关联度最低的均是相持II段;总失分率关联度最高的是巴蒂的相持I段,另外两名运动员均是接抢段,关联度最低的均是相持II段。结论:发球及发抢段对比赛获胜极具重要影响,提升接发球质量与接抢段得分率是网球比赛中亟须解决的重要问题,同时也是提升比赛赢球率的主要突破口;对各竞技单元的得失分做出的评定可以反映二两者的比赛趋势,了解运动员在比赛中的优劣势及对获胜的贡献度,这对教练员实施科学化训练、赛前指导比赛和运动员有针对性地参加比赛具有一定的意义。

中小学英语衔接教学三策

从小学到初中的英语教学衔接,要着重解决小升初英语学习水平差异带来的问题,同时应对小学生转变为初中生的身心变化,以及初中英语教学内容和要求提升的问题。

试论小学低年段学生语言文字运用能力的提升

培养小学生语文学科核心素养的主要就是提升其语文理解能力、语文运用能力、语言思维能力和语言审美能力。文章主要就如何培养小学低年段学生的语言文字运用能力进行探讨,提出了增强教学趣味性、采取多元化教学方法等策略。

小学音乐课堂歌唱教学的有效性思考

随着时代的发展,教育行业也在不断的发展,我国教育也更加注重培养孩子的兴趣。随着新课程改革的深入,教育行业也渐渐意识到小学音乐课堂歌唱教学对学生成长的重要性。并且小学音乐课堂歌唱教学对于日常教学有极大的促进作用,不仅可以培养学生的自信心,还可以培养学生多方面的兴趣。因此本文主要从教师提前备课、创设歌唱情景,激发学生兴趣、注重示范,产生共鸣、根据生活体验,表达歌曲情感、创新教学方式几个方面对小学音乐课堂歌唱教学的有效性进行分析,找寻最佳的教学方式,以充分发挥小学音乐课堂歌唱教学的有效性。

做好食堂工作 发挥育人效能

提到食堂,很多人会不由自主地想到一排排捆绑的桌椅、一块块擦不掉的污渍、一阵阵散不去的油味……很少有人会将它与育人挂钩。食堂其实是一个极具育人价值又非常容易被忽略的育人场所。随着《中小学德育工作指南》的出台,全员育人、全程育人、全方位育人已经成为新时期学校德育工作的要求。由此,审视我们当前的德育工作,不难发现学校食堂的育人价值还没有被很好地挖掘。