情牵士英 立德树人——中国教育策划学术研究会士英文化馆落成侧记

一部历史的铸就需要英雄,一座城市的发展需要英雄的精神,一个人的成长更需要英雄精神的激励。梁士英,一个闪亮的名字,以其光辉而短暂的一生,在人们的心中树起了一座不朽的精神丰碑!而大爱、担当、果敢、拼搏的士英精神,出自于信仰,锤炼于平凡,升华于伟大,穿越于时代,是我们这个时代应该大树特树的信仰丰碑!舍身炸敌堡的特等功臣——梁士英梁士英是中国人民解放军舍身炸敌堡的特等功臣。1922年生。

厘清教育科研理论与实践的关系

在全国各级科研机构、大中小学校都如火如荼地搞教育科研的今天,一部分人功利地急于出科研理论成果而忽视了长远实践效果,导致掺杂着＂虚假水分＂的各种科研理论大行其道,不仅指导不了教育教学实践,甚至于误导科研实践原地踏步走或者绕了过多的圈子,根本无法通过教育实践的检验。

基于价值取向理论的美国中学体育教学

美国体育教师基于价值取向理论,充分了解学生的身体条件与运动特长,借助于丰富的教学手段来开展体育教学实践。他们将体育课程分成5个阶段,依据知识习得取向、自我实现取向、用故得新取向、社会重构取向、生态整合取向,循序渐进,在对学生进行学习策略与技巧指导的基础上,更注重培养学生的规则意识,不断培养学生在体育运动中进行自我目标设定、自我监控和调节的意识和能力,并不断提升以＂用故得新＂为核心的终身运动能力,同时不断强化学生的合作精神、团队意识与社会责任感,通过打造和谐的体育课程,最终实现集体、个人、学科内容之间的生态平衡。美国学生毕业后大多能坚持体育锻炼,并终身受益。

论语文学习中契约式发展性评价体系的构建

契约式发展性评价是发达国家教育界通行的学生评价方法之一,它引导学生通过评价和反馈来发展自己有效学习的能力。其评价指标表明了学生在学习状态下知识和能力的发展要求,而评价策略则让学生基于自己的语文能力设定学习目标,达成学习目标,发展自身语文素养,通过教师与同伴的评价来推动能力的进一步提升,在真正意义上落实了学生的主体作用,实现了学生对语文学习过程的自我管理与自我评价的有效化。

感悟许昌样本的精神魅力

酷爱读书阅刊的我一向对教育类报刊比较挑剔,对于空洞的文字一向比较排斥。在与文本对话的过程中,我喜欢读理论与实践并重的文章,喜欢从字里行间提炼教育的智慧和办学的锦囊妙计。而这种愉悦的体验,往往要在阅读《基础教育论坛》(小学版)的时候得以实现。因为这本刊物没有太过华丽的装帧,没有震耳欲聋的口号,更多的是对一线教育实践的冷静分析。

2014“学校文化中国行”大型公益宣讲暨调研、采访活动的通知

各地市、县区教育局：为贯彻十八大提出的“立德树人”的教育思想，践行社会主义核心价值观，以先进文化占领教育战线的思想阵地，以先进理念引领校长教师的专业成长，以先进典型带动中小学校的内涵发展，教育部主管、北京师范大学主办《中国教师》杂志社学校文化研究中心、中国教育策划学术研究会携手中国教育学会小学、初中、高中教育专业委员会、中国教育科学研究院等单位的数十位教育专家联合开展“学校文化中国行”人型公益宣讲暨调研采访活动。