新媒体平台科学传播现状及问题分析

本文深入探讨了新媒体平台科学传播的现状,指出传播主体多元化导致的专业素养参差不齐,以及传播内容中的伪科学与真实信息混杂问题。新媒体的普及降低了科学传播的门槛,但也为虚假信息提供了可乘之机。本文详细分析了导致这一现象的原因,包括监管不足、商业利益驱动及公众科学素养欠缺等,并提出了加强内容监管、提高传播主体及用户媒介素养和科学素养的应对策略,旨在促进新媒体平台科学传播环境的净化,提升科学传播的质量和效果。

浅析ChatGPT在科学传播领域的应用

科学传播事关全体国民科学文化素养的提高。人工智能时代,科学运用ChatGPT可以帮助科学传播活动提升传播效果,营造积极学习科学知识的社会氛围,助力国民整体科学素养的提升。本文在简要分析ChatGPT利弊的基础上,提出可以借助ChatGPT营造科普环境信息,打破理解壁垒,以人“机”共创的逻辑更好实现科学传播的价值和意义。

解构·重构·问题·对策——作为“他者”的新媒体场域对科学传播的影响及应对策略

本文从"解构"与"重构"的角度探讨了新媒体场域对科学传播的影响,并在认真思考的基础上提出了相关应对策略与建议。

科学传播“破圈”问题研究

本文指出了近年来包括科学传播在内的大众传播界在"破圈"传播方面所取得的诸多成果,从内容、形式、渠道、传播对象等四个不同维度指出了科学传播在"破圈"方面存在的问题,在此基础上提出了针对这四个维度的问题的四种解决方案,以期为科学传播工作者"破圈"提供一定的参考和借鉴。

科学传播中的“教化”问题研究

本文认为,科学传播过程中存在着各种各样的与“教化”有关的问题。这些问题倘若不能得到很好的解决,就有可能不仅影响到科学传播自身,而且还有可能会影响到社会的和谐稳定。本文对科学传播过程中的“教化”问题进行了列举和分析,在此基础上提出了相应的对策建议,以期为做好相关工作提供一定的参考。

科学传播过程中“越位”问题研究

本文指出了中国本土科学传播界存在的包括"自我认知""立场""观点""所用工具"等四个方面的"越位"问题,并对这些问题产生的原因进行了分析,然后在此基础上提出了包括厘清"我是谁""为了谁""依靠谁""传播什么"等在内的解决思路,以期为科学传播的可持续发展提供一定的参考。

科学传播过程中的“站位”问题研究

本文从大众传播学等视角探讨了科学传播过程中的"站位"问题,指出了科学传播过程中"站位"方面存在的一些问题,并且在认真思考的基础上提出了解决这些问题的相关对策建议。

科学传播过程中的“关怀”问题研究

科学传播作品是否也应当像其他精神产品一样,对于其传播对象具有一定的“关怀”作用?倘若有“关怀”作用,这些“关怀”具体应该体现在哪些方面?而这些方面是否存在着有待解决的问题?倘若存在着有待解决的问题,具体应当如何加以解决?本文对这些问题进行了探讨。

科学传播“审美”问题研究

本文在充分肯定我国科学传播界在借助"审美"赋能方面所取得成绩的基础上,指出了其所存在的三个方面的问题,并有针对性地提出了相应的解决之道,以期为科学传播的可持续发展提供一定的参考。

科学传播“赋能不足”问题研究

本文在充分肯定了既往我国科学传播界在科学技术赋能方面所取得成绩的基础上,指出了科学传播赋能方面所存在的问题,分别从科学技术内容"赋能不足"、科学技术精神"赋能不足"、科学技术方法"赋能不足"、科学技术手段"赋能不足"等几个不同的维度,对这些问题进行了分析,并在此基础上分别有针对性地提出了相关的对策建议,以期为科学传播的可持续发展提供一定的参考。

科学传播“策划”问题研究

本文指出了"策划"对于开展科学传播工作的重要性和必要性,列举了科学传播"策划"过程中可能存在的一些问题,并在认真思考的基础上提出了相关应对策略和建议。

科学传播过程中的“转换”问题研究

本文注意到从面向"小众"的科学研究作品到面向大众传播的科学普及作品转换所存在的相关困境,指出了在进行这种转换的过程中可能存在的四个方面的问题,并且在认真思考的基础上分别从四个方面提出了相关的对策建议。

科学传播“不到位”问题研究

本文在充分肯定我国科学传播所取得成就的基础上指出了我国科学传播现在还程度不同地存在的"时间""空间""内容""形式""渠道""业态"等六个方面的"不到位"问题,然后有针对性地提出了化解科学传播六个"不到位"的六方面对策建议。