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礼仪课堂的教学方法初探
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作者 石艳 《大观周刊》 2012年第49期194-194,共1页
孔子说:“不学礼,无以立”。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式。礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的课程,礼仪课程性质决定,它必然不是一门以教师讲授为主的课程,必然要求我们在课堂中让学生亲自参与,学生才会对... 孔子说:“不学礼,无以立”。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式。礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的课程,礼仪课程性质决定,它必然不是一门以教师讲授为主的课程,必然要求我们在课堂中让学生亲自参与,学生才会对知识有更具象的了解,达到学以致用的目的。本文主要从情境教学、对比教学、多媒体教学、案例教学等方面对礼仪课程的教学方法进行探讨。 展开更多
关键词 礼仪 教学方法 教学效果
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浅析加强高校社会主义核心价值体系建设的途径 被引量:2
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作者 孙桂秋 《科技创新导报》 2009年第24期233-233,235,共2页
本文从社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现和集中反映出发,分析了当代大学生在价值观方面所呈现出的多层次性,从而进一步明确了培养大学生树立社会主义核心价值观的方法和途径。
关键词 社会主义核心价值体系 价值观 大学生
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关于在学校开展心理拓展活动的思考
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作者 王彩霞 万小娟 《中国科教创新导刊》 2009年第23期124-124,共1页
随着心理健康教育在各个高校的普及,学校心理健康教育活动日益多样化。近一两年不少高校尝试着把心理拓展训练引入心理健康教育,为学校心理健康教育注入新鲜血液。但是心理拓展训练最初是以体育课的形式出现在中国的,所以在心理健康教... 随着心理健康教育在各个高校的普及,学校心理健康教育活动日益多样化。近一两年不少高校尝试着把心理拓展训练引入心理健康教育,为学校心理健康教育注入新鲜血液。但是心理拓展训练最初是以体育课的形式出现在中国的,所以在心理健康教育中如何正确的应用心理拓展训练是目前各个高校需要研究的重要课题,本文结合实践就学校心理健康教育中如何开展心理拓展训练作简单论述。 展开更多
关键词 心理拓展 心理健康
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