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听课之前说准备
被引量:
2
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作者
林存华
郁琴芳
《教学与管理(小学版)》
2007年第2期16-18,共3页
在听课活动中,不少听课者没有事先做准备的意识和习惯,以为带着纸笔就可以直接进入课堂,在课堂中要么是记录一些自己感兴趣的部分,要么是听到底,记到底,成了纯粹的“笔记员”。在他们看来,听课只要带着耳朵去听、带着笔记去记就...
在听课活动中,不少听课者没有事先做准备的意识和习惯,以为带着纸笔就可以直接进入课堂,在课堂中要么是记录一些自己感兴趣的部分,要么是听到底,记到底,成了纯粹的“笔记员”。在他们看来,听课只要带着耳朵去听、带着笔记去记就行了,何必特意去准备什么。实际上,听课前的准备工作是听课活动的重要组成部分,是提高听课活动实效性的一个非常重要的环节。
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关键词
听课活动
听课者
实效性
课堂
笔记
课前
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职称材料
题名
听课之前说准备
被引量:
2
1
作者
林存华
郁琴芳
机构
中国浦东干部学院领导教育研究所
上海市
教育
科学
研究
院
出处
《教学与管理(小学版)》
2007年第2期16-18,共3页
文摘
在听课活动中,不少听课者没有事先做准备的意识和习惯,以为带着纸笔就可以直接进入课堂,在课堂中要么是记录一些自己感兴趣的部分,要么是听到底,记到底,成了纯粹的“笔记员”。在他们看来,听课只要带着耳朵去听、带着笔记去记就行了,何必特意去准备什么。实际上,听课前的准备工作是听课活动的重要组成部分,是提高听课活动实效性的一个非常重要的环节。
关键词
听课活动
听课者
实效性
课堂
笔记
课前
分类号
G424.25 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
听课之前说准备
林存华
郁琴芳
《教学与管理(小学版)》
2007
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