“蓝色经济”战略背景下高校图书馆区域协作与服务路径探析——以中国海洋大学图书馆为例

为了了解目前高校图书馆区域协作理论研究与实践发展的基本情况,以中国海洋大学图书馆为例,从涉海特色文献资源与信息服务体系建设、参与区域协作发展与服务模式几个方面,总结服务地方“蓝色经济”发展的情况。针对高校图书馆区域协作普遍存在的问题,提出服务“蓝色经济”发展,健全区域协作与服务体系的建议。

“习近平给中国海洋大学全体师生的回信”学习笔谈

习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信,为学校未来发展指明了新的历史方位,明确了使命任务。以习近平总书记重要回信精神为引领,学校全体师生应当抓住机遇,把握全球海洋治理前沿领域新兴问题,发挥涉海学科优秀人才集聚和协同创新优势,开展系统的有组织科研。以国家战略需求为牵引,学校文科科研攻关必须坚持以文理交叉带动研究范式的升级,以有组织科研实现研究模式的优化。以科技发展和国家战略需求为牵引,学校法学研究应坚持以习近平法治思想为根本遵循,着力法学新兴学科发展与学科交叉融合,为我国法学自主知识体系建设贡献智慧和力量。以回信期望为指导,学校公共管理学科的建设应聚焦海洋,以具有海洋特色的公共管理教育体系与聚焦海洋特色的公共管理科研双轮驱动,构建“海洋—教育—科研”三位一体的海洋公共管理人才培养模式。以加强原创性、引领性海洋科技攻关为具体目标,运用系统思维明确其内在逻辑与实践路径,推动基础研究与应用研究的协同驱动,促进不同科技体系的交叉融合,建设激发创新活力的社会生态。

高校科技查新服务系统优化设计与实践——以中国海洋大学查新工作站为例

为适应新形势新需求,推动科技查新与查收查引工作规范高效发展,中国海洋大学自主研发了科技查新与查收查引服务系统。该系统秉承“让数据多跑路、客户少跑腿”的设计理念,实现了全流程线上管理及提供服务,有效杜绝了传统管理方式的弊端,在精简服务流程、提升工作效率方面发挥了积极作用,同时为实现高校科技查新与查收查引一体化管理服务提供了完善的解决方案和成功案例。

高校未来学习中心建设探索与实践——以中国海洋大学学习综合体建设为例

[目的/意义]未来学习中心是教育部提出的一种面向未来的智慧学习空间建设思路。未来学习中心的建设已成为高校教育改革的重要方向和任务,它不仅是一种面向未来的全新教育模式,更是高校图书馆建设的新形态。[方法/过程]文章以中国海洋大学学习综合体建设实践为例,阐述其建设背景、设计方案、特色服务及建设成效,[结果/结论]以期为高校图书馆学习中心建设提供借鉴与参考。[Purpose/Significance] The Future Learning Center is a future-oriented intelligent learning space construction idea put forward by the Ministry of Education. The construction of future learning center has become an important direction and task in the reform of university education, which is not only a new education model facing the future, but also a new form of university library construction. [Method/Process] Taking the construction practice of learning complex in Ocean University of China as an example, this paper expounds its construction background, design scheme, characteristic service and construction effect. [Result/Conclusion] In order to provide reference for the construction of university library learning center.

“海大现象”:中国海洋大学百年之办学经验与成就

回顾中国海洋大学走过的百年历程,一个个主题鲜明的“海大故事”与之为伴,这些“海大故事”从不同角度展现了学校的办学经验与重大成就,我们称之为“海大现象”。其中,有为中国海大事业发展作出突出贡献的大先生,有治校、治学的集体智慧和中国海大方案,有水产、人文学科发展的繁荣兴盛和中国海大贡献,有助力我国海洋事业发展的中国海大方阵,有在学科建设中涌现出亮点的中国海大新星等。进入新的百年,“海大现象”也会获得更显著、更丰富的内涵,续写更辉煌的篇章。

基于“建设-测量-诊断-支持-改进”的高校通识教育质量模式——以中国海洋大学为例

随着国内高校通识教育的迅速发展,通识教育与专业教育的显著差异及相互促进得到了普遍认同,但通识课程仍存在课程定位不准、教学参与度较低、课程质量评价体系不健全等问题,亟需探索可推广的、切实可行的通识教育质量提升路径。中国海洋大学经过近20年的探索,逐渐形成了“建设-测量-诊断-支持-改进”的通识教育质量提升模式,其核心是多元课程质量评价和教学支持体系,完善了课程模块化、建设准入,课程评价,奖励与退出等管理评价体制。该模式在制度建设、课程建设和师资梯队建设方面已取得初步成效,显现出较大的发展潜力,为促进高校通识教育质量提升提供了借鉴与启示。

智慧图书馆环境下的泛在化和深阅读——以中国海洋大学图书馆为例

智慧图书馆是目前我国图书馆发展的主流方向。中国海洋大学图书馆主动适应信息时代新形势的变化,围绕师生读者的多层次需求,在构建智慧型多平台信息服务体系的同时,倡导坚守泛在网络环境下的深阅读,充分发挥文献信息资源中心作用,努力为学校“十四五”事业发展和一流大学建设提供有力支撑。

海洋强国背景下海洋拔尖班数学教学改革初探--以中国海洋大学崇本学院为例

中国海洋大学崇本学院致力于培养能够面对未来海洋领域挑战、满足国家战略需求的拔尖创新人才。作为海洋拔尖班学生必修的公共课,数学类课程对人才培养具有重要的基础支撑作用。本文以高等数学为例,着重从教学模式、教学内容、考核机制三方面提出和践行了一系列具体改革措施,并展示了改革取得的初步成效以及未来努力的方向。

海洋命运共同体视域下“一带一路”来华留学生教育探索与实践——以中国海洋大学为例

“一带一路”倡议提出已有十年之久,并已取得显著成效。2019年“海洋命运共同体”的提出,更为“一带一路”尤其是“21世纪海上丝绸之路”的建设指明方向。来华留学生教育作为“一带一路”建设的基础性环节,也将持续为“海洋命运共同体”建设注入新活力。大学应从国际海洋人才培养、涉海科学研究、文化传播与交流等方面担负起时代的使命。此背景下,中国海洋大学发挥涉海优势学科的作用,从国际涉海科研合作、国际化能力与水平建设、“校政企”协同育人和文化传播方式创新等方面持续发力,引领“海上丝路”来华留学生教育的高质量发展,为培育“谋海济世”“知华友华爱华”国际人才提供有力支撑,也为高校开展涉海领域人才培养发挥示范作用。

本科生科研投入影响因素研究——基于中国海洋大学CCSS数据分析

通过综合考虑学生主体特征、家庭背景、校园学习环境等因素的影响,采用t检验、方差分析、相关分析、多元线性回归的方法,分析大学生科研投入的影响因素及其机制。研究发现:大学生科研投入水平整体不高,但随年级升高逐步提高;父亲受教育程度、向学水平和院校支持环境都显著影响大学生科研投入水平,其中院校支持环境可以有效预测向学水平。因此,改善校园环境支持(学业支持、实践支持、技术支持等)可以有效提高大学生的科研投入水平。

新文科背景下大学数字人文服务探索——基于中国海洋大学

在信息化变革浪潮下,数字人文与新文科建设蓬勃发展,以中国海洋大学为例,探索大学图书馆采用以人工智能和数据科学全面赋能的数字人文技术服务助力大学新文科建设的优势。以大学图书馆在数字化赋能场景下的数字人文体验、学科知识服务平台、科学研究大数据分析应用等领域的实际应用,为建设特色显著的世界一流大学,以及同样有学科服务和办学需求的大学图书馆提供思路。

大学生慕课(MOOCs)学习满意度的实证研究——基于中国海洋大学的调查数据

采用问卷调查、非结构访谈和课堂观察相结合的方法,对中国海洋大学慕课(MOOCs)学习满意度进行实证研究。研究得出以下结论:慕课总体学习满意度及7个分学习满意度水平均较高,但线上平台的技术支持和管理水平还需提高;各分学习满意度与总体学习满意度之间呈显著正相关关系;不同性别、年级和专业大类的学生慕课学习满意度水平存在显著差异。研究认为,通过加大线上平台建设力度、提高线上交流模块的利用水平、完善慕课课程考核评价体系和方法等,有利于提高大学生慕课学习满意度。

《中国海洋大学学报：自然科学版》2008～2012年核心作者群分析

以中国学术期刊引文数据库提供的数据为依据,运用文献计量学的方法对《中国海洋大学学报：自然科学版》2008～2012年作者发文情况进行统计分析,根据普赖斯公式找出核心作者群,从核心作者群发文量、专业分布、被引情况3个方面进行分析,结果显示,《中国海洋大学学报：自然科学版》是以海洋专业特色为主的综合性学术期刊;保持现有核心作者群,且扩大核心作者群规模有利于学报整体办刊质量的提升;保持期刊的特色,关注、跟踪科研产出有利于稿源优化.

突出特色 创办一流高职院校——中国海洋大学示范性职业技术学院建设纪实

中国海洋大学职业技术学院是1999年1月独立设置的校内二级学院.学院从创办伊始,就以'高效、务实、进取、创新'为院训,以'抓人才质量'为发展根本,以'抓毕业生就业'为重点,以'建全国一流高职'为目标,勇于探索,敢于实践.2000年6月,学校被教育部门批准为'示范性职业技术学院建设单位',并于同年9月正式启动项目建设.

科教融合协同创新以开放的思维迎接新的教育革新--对话中国海洋大学校长吴德星

自今年国家发布实施“2011计划”以来，围绕“协同创新”，如何大力提高高等教育质量，提升高校创新能力，形成高等教育界的一个最热门话题。高校在不断提升科学研究能力和水平的同时，普遍思考的一个问题是科学研究如何支撑高等教育发展重点的转移，推动高等教育思想和理念的重大突破，使中国最终从高等教育大国迈向高等教育强国。

提高高校学报办刊质量的几点认识——以《中国海洋大学学报(自然科学版)》2000—2010年引文分析为例

为提高高校学报办刊质量,扩大期刊影响力,文章以《中国海洋大学学报(自然科学版)》2000—2010年10年间发表论文的参考文献为样本,对发表论文的引文总量、中英文引文量、引文来源、普赖斯指数(Price Index)、特色学科引文等指标进行了统计分析。结果显示:参考文献的引文总量与期刊的质量和影响力成正比;发表高质量的综述类文章能有效提高期刊的受关注度;办特色期刊是提高期刊质量和学术影响力的有效手段。

中国海洋大学崂山新校区总体规划设计

中国海洋大学崂山新校区位于青岛市崂山区松岭路以东的山地丘陵地带．西、南、北均为城市干道，东为张村河水库。规划用地1．2km^2，规划建筑面积64万m^2，容纳学生2万人。校区建成后将成为海洋大学主校区，以满足学校的教育规划。

思想政治理论课师生互动教学模式探析——以中国海洋大学为例

师生互动教学有助于增强教学效果和提高学生的思考能力,因此在思想政治理论课上应积极采用师生互动教学模式。根据学生课前是否准备,区分并分析了师生互动形式,如在学生课前无准备的情况下,分为教师提问式和学生提问式;在学生课前有准备的情况下,分为主题讨论式和教学案例收集式。为了促进师生互动模式的实施,需要进行思想政治理论课考试评价体系的改革,提高学生参与互动的积极性;在互动过程中对学生进行有效的引导;注重课下的交流。

培养海洋工程人才 助推蓝色经济发展——中国海洋大学海洋工程人才培训项目案例

随着建设海洋强国战略的实施,海洋事业发展对海洋工程人才需求的不断提高,与海洋相关人才继续教育薄弱的问题日益突出。近年来,中国海洋大学充分发挥海洋学科优质办学资源,从培养海洋工程管理和技术人才出发,形成校地、校企、校企政等多种合作培训模式,为学习者持续提供培训服务,构建了面向海洋工程领域的继续教育服务体系,取得了良好的社会效益和经济效益。

中国海洋大学公共体育课开展帆船运动的可行性分析

帆船运动是水上运动项目之一,是一项集竞技、娱乐和探险于一体的体育运动。本文对中国海洋大学公共体育课开展帆船运动的可行性以及影响因素进行分析,并提出相应建议。