大学生心理问题筛查及自杀预防问题的思考——以中国海洋大学为例

做好心理问题的早期识别与干预工作,是预防大学生心理问题恶性发展的有效措施。以中国海洋大学新生心理普查和心理危机排查活动为例,通过较大规模的实证调研,试图发掘心理筛查与自杀预防的内在联系,探讨如何把大学生心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化,减少学生因心理危机带来的生命损失。

构建协同式朋辈心理育人体系研究——以中国海洋大学为例

大学生群体正处于心理成长和人格完善的关键期,他们的成长离不开周围环境的作用,更依赖于社会支持系统的稳定。朋辈是个人成长过程中的重要的环境因素和载体,也是最为重要的支持力量。将朋辈教育应用于高校心理健康教育工作具有重要的现实意义,通过充分发挥同伴之间的互帮互助、交流分享功能,促进实现“自助助人、共同成长”的效应。目前,我国朋辈育人模式在心理健康知识普及、心理危机预防与干预、团体辅导等方面发挥了重要作用;同时也在职能定位、助人技能和督导支持等方面遇到了困难和挑战,亟需探索更加完善且符合实际的朋辈育人体系。本文将以中国海洋大学为例介绍目前高校朋辈心理育人的现状与问题,并详细介绍我校协同式朋辈心理育人体系的建构及工作实效。

团体心理训练在大学生心理健康教育课程中的运用

团体心理训练是高校心理健康教育的重要形式之一。将团体心理训练应用于心理健康教育课程中，可根据大学生心理发展的特点，通过团体成员的自我探索、相互分享，实现每位成员的成长与发展，有效提高教学效果。

心理健康症状对大学生自杀倾向预测模型的构建

目的构建大学生自杀倾向的预测模型。方法随机抽取某高校900名大学生为研究对象,采用SCL-90症状自评量表和自编大学生自杀倾向调查问卷。结果心理健康症状对自杀倾向存在0.79的直接预测效应。自杀倾向、自杀意念、自杀企图和自伤想法与心理健康症状及抑郁、焦虑和精神病性等相关较高。结论建立心理健康症状对自杀倾向预测模型。

不同生源地大学新生心理健康状况的变迁(2006～2013年)

该研究采用横断历史的元分析方法,分析2006~2013年间29970名大学新生在中国大学生心理健康量表（CCSMHS）上的得分,考察不同生源地大学新生心理健康的差异及年代变化趋势。结果：城镇生源大学新生心理健康状况整体优于农村生源大学新生。城镇生源大学新生的抑郁问题逐年改善,因子均值下降2%;但强迫问题逐年增加,因子均值增加1%。农村生源大学新生的心理健康状况与年代无显著相关。

知觉压力与大学生自杀意念:心理复原力和抑郁的链式中介作用

目的探讨知觉压力与自杀意念的关系,并探究心理复原力和抑郁在其中的中介作用。方法采用知觉压力量表、大学生复原力量表、贝克抑郁量表和自杀意念量表对875名大学生进行调查。结果①知觉压力与抑郁、自杀意念呈显著正相关,与心理复原力呈显著负相关;②知觉压力不能直接影响大学生自杀意念,但能通过3条间接路径对自杀意念产生影响:心理复原力的单独中介作用、抑郁的单独中介作用以及心理复原力和抑郁的链式中介作用。结论心理复原力和抑郁在知觉压力与大学生自杀意念的关系中间起链式中介作用。

构建全方位大学生心理危机预防与干预体系

随着我国经济、社会的迅速发展,人类价值观的多元化以及生活方式的多样化,大学生在伦理道德、价值观念、行为方式、人际关系、就业求职等领域的冲突和压力不断加大,心理受挫的机率增高,由此引发的自杀等恶性事件时有发生。这对大学生的学习生活和发展,对学校的正常教学秩序甚至对家庭和社会都造成了一定的影响。《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》

对“90后”大学生实施抗挫折教育的思考

“90后”是特指1990年至1999年这十年出生的中国公民，这一代人出生时，我国的改革开放和社会主义现代化建设取得明显成效，同时也是中国各方面飞速发展的年代。由于受到计划生育政策以及时代发展和变化的影响，

大学生自杀意念与亲子依恋和同伴依恋及生命意义感的关系

目的:探讨大学生自杀意念与亲子依恋的关系,以及同伴依恋和生命意义感在其中的作用。方法:选取1137名大学生,采用自杀意念量表(PANSI)考察自杀意念、修订版父母同伴依恋量表(IPPA-R)考察亲子依恋和同伴依恋、生命意义量表(MLQ)考察生命意义感。结果:父子依恋、母子依恋、同伴依恋、拥有意义、寻求意义得分与PANSI得分均呈负相关(r=-0.51~-0.19,均P<0.001)。同伴依恋与拥有意义的中介作用及链式中介作用效应值分别是-0.08、-0.16、-0.04,分别占总效应的13.83%、25.83%、6.17%。结论:大学生亲子依恋与自杀意念相关,可以通过提升同伴依恋水平、提高拥有意义感来降低自杀意念。

大学新生心理测试本土化

先有清华大学学生硫酸泼熊事件，后有马加爵谋杀同学案件，各种媒体又不断报道大学生打人杀人事件，让我们对当代大学生的心理健康问题给予了极大的关注。今年各大学在新生入学时，对新生进行了全面心理测试。

大学新生自我概念清晰性和生命意义感对自杀意念的影响

目的:探讨自我概念清晰性、生命意义感对大学新生自杀意念的影响。方法:通过纵向追踪方式,采用自我概念清晰性量表(SCCS)、生命意义量表(MLQ)、自杀意念量表(PANSI)对671名大学新生进行间隔3个月的3次调查(T1、T2、T3)。MLQ包括拥有意义和寻求意义2个分量表。结果:T1 SCCS得分与T1、T2、T3拥有意义得分正相关(r=0.33~0.45,均P<0.001),与T1、T2、T3PANSI得分负相关(r=-0.29~-0.25,均P<0.001);T1拥有意义得分与T1、T2、T3的PANSI得分负相关(r=-0.37~-0.22,均P<0.001)。结构方程模型发现,控制性别、生源地、是否独生以及T1PANSI得分后,T1SCCS得分可通过T2拥有意义得分预测T3PANSI得分,中介效应为-0.13(95%CI:-0.20,-0.06)。结论:生命意义感的拥有意义可能在自我概念清晰性和自杀意念之间起完全中介作用,可通过增强大学新生的自我概念清晰性及拥有的意义感来降低自杀意念的水平。

大学生非适应完美主义与父母不良教养方式的关系——自我价值感权变性的中介效应

目的:探讨大学生的自我价值感权变性对非适应性完美主义和父母不良教养方式的中介作用。方法:选取在校大学生265名[男生66人,女生197人,性别信息缺失2人;平均年龄19.9岁],采用近乎完美量表中文修订版(APS-R)中的不一致维度、父母权威问卷(PAQ)中的父母专制型和放任型分量表、自我价值感权变性量表(CSWS)测量非适应性完美主义、父母不良教养方式和自我价值感权变性。结果:男生CSWS的他人认同、竞争、学业表现、家庭支持4个维度得分均低于女生,而PAQ的父母专制、父母放任得分高于女生(P<0.05或P<0.01)。CSWS道德和神灵庇佑得分在父母专制与非适应完美主义关系中有部分中介作用,中介效应占总效应的比例依次为14.4%和28.7%;CSWS神灵庇佑得分在父母放任与非适应性完美主义的关系中起完全中介作用,中介效应占总效应的比例为53.2%。结论:自我价值感权变性在父母不良教养方式和非适应性完美主义的关系中有重要中介作用。

家庭社会经济地位与大学生感恩:父母教养方式的中介作用

目的:探讨大学生父母教养方式、家庭社会经济地位与大学生感恩的关系。方法:采用结构方程模型进行中介效应分析,运用家庭社会经济地位调查问卷、父母教养方式问卷(PBI)和感恩问卷(GQ-6)对353名在校大学生进行测量。结果:(1)家庭社会经济地位能够显著正向预测大学生感恩(B=0.19,P<0.01);(2)感恩与父母教养方式的关怀维度、自主性维度显著正相关(r=0.16~0.34,P<0.01),与父母冷漠维度显著负相关(r=-0.24,P<0.01),与过度保护维度相关不显著(r=0.06,P>0.05);(3)父母教养方式中的关怀维度在家庭社会经济地位和感恩之间起中介作用(P<0.01,中介效应值为0.074,占总效应的比例为38.5%)。结论:家庭社会经济地位主要通过提升父母关怀教养方式的水平促进大学生感恩的形成。

当前大学生宿舍人际关系基本因子特征调查分析

目的通过调查分析,了解当前大学生宿舍人际关系的基本特征。方法利用大学生宿舍人际关系质量调查问卷,对700名1到4年级的大学生进行调查。结果大学生宿舍人际关系总体上不存在性别和学科差异;1与4和3与4年级情感融洽差异达到显著性水平,1与2、3、4年级扰他影响达到显著性水平;独生子女在情感融洽和行为沟通因子上的平均数均高于非独生子女;中等城市和农村学生在情感融洽和区域差异因子上及大城市、中等城市、小城镇和农村之间在行为沟通因子上均存在显著性差异;家庭情况对宿舍人际关系产生极其显著的影响。结论当前大学生宿舍人际关系整体处于良好水平,不存在性别和学科差异,但在个别因子上男女和文理科学生存在差异。年级、城乡、家庭情况以及独生子女与否在总体和各个因子上均存在显著差异。

新冠肺炎疫情下中小企业主决策行为心理差异分析

为了解新冠肺炎疫情期间中小企业主的决策行为类型及其心理差异,采用自编调查问卷对山东省某市310名中小企业主的决策行为、消极情绪、压力感、对企业的信心及对当地惠企政策的认知等方面进行调查。通过描述统计和等级方差分析发现:企业面临的首要困难是人工成本高,57.42%的中小企业主预计可抗压时间为1-3个月;77.10%的中小企业主存在担忧情绪;中小企业主的决策行为可分为消极应对组、有期待的积极应对组和积极应对组,且三组在担忧、压力感、对企业的信心以及当地惠企政策认知等方面存在显著差异。研究发现可为帮助中小企业渡过难关提供分类指导建议。

从奥运志愿服务动机看当代大学生的价值取向

在社会价值观日趋多元化的背景下,以奉献为初衷的大学生志愿者面临理想主义与现实冲突的两难境地,本文通过对大学生参与奥运志愿服务动机的调查,探讨大学生志愿服务动机的类型,分析大学生志愿者群体的价值取向,从而引领大学生群体形成符合先进文化发展方向的社会主导价值观。

异性恋大学生认为同性恋正常吗?——多元文化接受度的分析

目的:调查当代异性恋大学生认为同性恋是否正常的总体状况。方法:选取26所高校的9355名异性恋大学生,通过在线整群抽样进行问卷调查,询问其基本信息及认为同性恋是否正常。结果:异性恋大学生总体认为同性恋是正常现象的比例为54.4%,不确定其是否正常的比例为25.6%,认为其不正常的比例为20.0%。在认为同性恋是否正常方面,异性恋大学生在性别(χ^2=829.58,P<0.01)、受教育程度(χ^2=107.16,P<0.01)、学科(χ^2=162.92,P<0.01)、生源地(χ^2=254.62,P<0.01)及家庭经济状况(χ^2=129.27,P<0.01)上存在差异。结论:女性、本科以上、社会科学或人文艺术类专业、来自大城市、家庭经济状况好的异性恋大学生对同性恋现象的包容度较高。

眼镜式眼动仪在心理学研究中的应用

眼动仪是心理学基础研究的重要仪器,用于记录人在处理视觉信息时的眼动轨迹特征,广泛用于注意、视知觉、阅读等领域的研究。人类每天通过眼睛接收80%~90%的信息,视觉可以说是人类主要的信息通道。眼动仪是一种采用图像处理和姿态估计等技术对捕捉到的人眼特征(主要是注视、跳动和平滑尾随跟踪等3种)进行处理,从而获取人眼凝视方向和凝视点的人机交互设备,常用的眼动指标包括总注视时间、注视次数、首次注视到达时间、瞳孔大小、平滑追踪水平、眼跳潜伏期等。

中小学教师工作特征问卷的编制

在文献分析基础上,以工作要求-资源模型为理论基础,通过半结构化访谈和问卷调查的方式从工作要求和工作资源两方面编制中小学教师工作特征问卷。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,工作要求分问卷包含六个因素:工作负荷、情绪要求、学生不良行为、升学考试压力、角色压力和职业道德要求;工作资源分问卷也包含六个因素:组织支持、同事支持、硬件条件、自主控制、工作意义和工作回报。问卷的信效度指标良好,可以作为我国中小学教师工作特征的测量工具。

小学儿童情绪认知发展研究

本研究采用故事情境法探究小学儿童情绪认知的发展。随机抽取60名小学儿童(2、4、6年级各20名),研究他们对五种不同的情绪状态识别、情绪原因认知、情绪外在行为表现认知以及对情绪后继调节方式的认知发展特点。结果发现:总体而言,情绪认知在小学不同年级有明显发展;基本情绪认知最好,其次是积极自我意识情绪认知和冲突情绪认知,对消极自我意识情绪的认知最差;情绪识别和情绪原因认知明显好于情绪行为认知和情绪调节认知;对情绪表现者的情绪认知明显好于对情绪接受者的情绪认知。