幼儿园低结构材料投放的实践思考

区域活动的材料承载着教师的期望和智慧,是吸引幼儿注意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣的媒介.其中低结构材料因其结构简单、功能多元、可变性大、操作性强,可以按幼儿的想法任意操作、改变、组合,有助于幼儿产生自发性的游戏活动,有效的促进幼儿的主动探索与学习,因此被越来的越多的教师认可.活动材料的投放是否适合幼儿操作需要是区域活动质量的前提和保证,因此材料的投放和教师的指导是否得当非常重要.

提高幼儿人际交往能力的有效策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径.幼儿在与成人和同伴的交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己,对待他人,不断发展适应社会生活的能力”.幼儿阶段培养幼儿的积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,提高其人际交往和社会适应能力是十分重要和必要的.

浅谈区域游戏中的语言学习

在幼儿语言学习方面我提倡让幼儿在自然的、生活化的情景中学习语言.语言的学习是当前语言教育倡导的一种观念,它整合了听、说、读、写诸方面,语言学习时贯穿于一日生活的各个环节当中进行.游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿在游戏活动中表现得无拘无束、轻松愉快,作为思维工具和交际工具的语言,自始至终伴随着游戏,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径.通过尝试采用开展多种区域活动的方法,刺激幼儿的语言行为,达到了提高幼儿语言能力的效果.