双导师制实施困境成因与改进的质性研究——以S大学为例

推动高校实施校内和企业导师合作指导研究生的双导师制,以提升专业学位硕士研究生教育培养质量,已成为我国重要的创新政策。然而,双导师制度在实施中却陷入了困境。为明晰造成困境的根本原因,本研究基于代理理论和资源依赖理论,采取质性研究方法,依托S大学校内导师、企业导师和学生共计41位受访者访谈资料进行分析,结果发现:双导师制度实施困境的根本原因在于组织内部的激励不相容、组织间的资源冲突与缺失。要从根本上解决问题,需要全面考虑组织内部和组织间层面的影响因素,并据此提出了相应的改进建议。

大学生学习性投入比较研究——基于C大学2019年CCSS调查数据的分析

以C大学为个案,从学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验丰富度和校园环境支持度等五大指标,探析了其本科生学习性投入现状,并与“双一流”建设高校进行比较。研究发现,C大学本科生在五大指标上的表现均优于一流学科建设高校;而与一流大学建设高校相比,在多个指标上的表现与之相当,仅个别指标如二年级学生的生师互动和教育经验丰富度、三年级学生的主动合作学习水平等表现优于之;与其他指标相比,各高校学生的生师互动和教育经验丰富度表现普遍不佳。在具体教育环节上,C大学存在些许弱项,如一至三年级学生的阅读量、低年级学生的合作学习、高年级学生与行政管理人员的关系等。C大学应改善课程教学管理、创新课堂教学方法、落实本科生导师制、构建全方位育人体系、推进管理育人与服务育人相统一。

英国媒体:高校对中国研究生高度依赖

据英国《泰晤士高等教育报》2015年2月26日报道，目前，英国招收的所有全日制硕士研究生中，中国学生人数已经与英国本土学生人数持平。英格兰高等教育拨款委员会于2015年2月18日发布报告称，英国的全日制教育硕士阶段的开展主要依靠国际需求。2013-2014学年，非英国本土的学生占总学生数量的74％，非欧盟的新生占全体新生的62％；而来自中国的新生有29360万人，占全体新生的25％，较2012-2013学年的23％有所上升。

中国政法大学首次开设“全球理解”项目课程

据法制网2013年12月25日报道，中国政法大学新闻与传播学院为参与“全球理解”项目所开设的《跨文化传播》课程日前结课。参与该课程的学生于泓洋表示：“能够参加这个跨文化交流的项目可能是我这学期最棒的经历之一”。

C大学学生在校满意度调查与分析

以CCSS2019为研究工具,使用SPSS24.0软件,对C大学的学生在校满意度进行性别、年级、学科的差异分析,并采用多元线性回归,探究学生满意度的影响因素。结果显示,学生的整体在校满意度尚可,但推荐母校的积极性不高;学生满意度有显著的性别、学科和年级差异,主要体现在学习和生活硬件,课程、教学、师资,求职就业、创业指导和支持等方面,其中二年级和非理工类学生的满意度较低。学生满意度的影响因素主要为支持性关系、向学/厌学、课堂教学和支持性环境。建议C大学深化教育评价改革、加强教师教书育人能力提升、关注学生差异化发展需求、进一步改善校园软硬环境建设。

中国高校全球首创学历流通中文慕课平台

近日，上海交大成功自主研发的中文慕课平台“好大学在线”（www．cnmooc．org）正式上线，面向全球提供大规模中文在线课程。未来，上海西南片高校的学生有望通过这一中文慕课平台，获得不同高校间的学分互认，甚至获取其他学校的辅修专业学位。“好大学在线”首期发布了10门慕课课程，作为平台主导方的上海交大占了开课量的六成，港台大学一共占了三成。

世界大学排名表明“高校权力”正从美国、英国向远东地区转移

据英国《每日电讯报》2014年10月1日报道，在英国《泰晤士报高等教育》周刊最新公布的世界大学排行榜中，英国高校排名下降，标志着“高校权力”开始向远东地区转移。数据显示，美国、英国在该排名中仍位居最高席位，但呈现出令人堪忧的衰落趋势，其中，英国3所高校掉出世界高校前200强，5所高校掉出世界高校前500强；而中国、中国香港、韩国高校的总体排名情况则有明显提升，德国进入前200强的高校数量也有所增加。

英联邦大学协会成立高校参与委员会

据英国世界大学新闻网2014年12月19日报道，近日，在2014年塔卢瓦尔网络领导峰会上，英联邦大学协会（ACU）宣布成立英联邦大学协会高校参与委员会。该委员会成立之后将举办各种论坛，以提高教育实践者的知识、项目管理技能，并促进高校参与社区发展。

澳大利亚大学拨款首次引入竞争机制

据环球网2014年4月28日报道，澳大利亚私立大学有望竞逐纳税人每年向公立大学提供的近60亿澳元（约348亿人民币）资助资金。

印度计划创建20所世界一流大学

据英国《泰晤士高等教育》网站2016年3月4日报道,印度政府计划选出20所大学,将其建设成为世界一流大学。印度财政部长阿伦·亚特力（Arun Jaitley）在2月29日的财政预算演讲中宣布,政府将设立一个教学和科研的监管机构并制定详细的计划,推动10所公立大学和10所私立大学成为世界一流大学。亚特力还宣布,

美国研究:慕课发展需要不断创新

据美国《纽约时报》2013年12月10日报道，近日，宾夕法尼亚大学教育研究生院针对100万名慕课用户进行了调查。

高校教师科研绩效的影响因素研究述评

高校教师科研水平的高低是高校竞争力的重要指标,因此提升高校教师的科研水平、提高教师的科研绩效是高校面临的重要问题。本文通过文献梳理了国内外关于科研绩效影响因素的研究,总结分析了高校教师科研绩效的主要影响因素,并指出了现有研究中存在的不足以及今后的研究方向。

中国在U21排名中上升最快

根据大学世界新闻网2016年5月24报道，U21的2016年度排行榜显示，高等教育系统排名前5的分别是美国、瑞士、丹麦、英国和瑞典。中国的表现最突出，由于持续的产出排名上升，总排名上升了4个名次，到达第30位。

2013全球大学毕业生就业能力排行榜出炉

据英国《泰晤士高等教育》2013年10月28日报道,在2013年全球大学毕业生就业能力排名中,牛津大学取代哈佛大学,荣登榜首。紧随其后的分别是哈佛大学(第2)、剑桥大学(第3)、斯坦福大学(第4)和麻省理工学院(第5)。该排行榜由法国人力资源咨询集团Emerging Associates和德国民意调查研究机构Trendence共同统计发布。排名前150的大学中,英国有14所高校,美国高校仍然占据主导地位(45所)。

荷兰大学协会:开设英语课程有利于学生国际竞争力提升

据英国《泰晤士高等教育》2016年9月3日报道,荷兰大学协会（VSNU）一直积极保护荷兰各高校的英语课程的增长,声称开设英语课程有利于提高教学质量,促进荷兰的创新实力和竞争力提升。荷兰《人民报》公布的数据显示：在荷兰高校中,有60%的课程使用英语授课;在硕士学位课程中,英语授课课程达70%。这项结果是以荷兰13所研究型大学的1632门学位课程为对象调查得出的。英语课程的增长受到一些学者的攻击。一位学者称,

美国AP课程“适应性教育”研究

美国大学先修课程计划(AP课程)自20世纪50年代实施以来,通过教育目标、教学内容、教学方法等手段实现了高中教育与大学教育的有效衔接,缩小了两个教育层次之间的鸿沟,极大地提高了学生的学习能力、适应能力和大学学业完成率,AP课程在大学生的"适应性教育"中发挥了重要作用,运行的理念、经验和教训值得借鉴。

浙江大学将在英国建立海外校区

据英国《每日电讯报》2013年5月19日报道,5月15日上午,浙江大学与英国帝国理工学院就建立联合学院事宜签署了协议,浙江大学将在英国帝国理工学院西校区建立海外校区,建设工作将于2014年开始实施。浙大将成为第一所在海外建立校区的中国大学。此举将为其他教育机构前往海外办学提供借鉴,是扩大中国国际影响力的又一举措。

英国《泰晤士高等教育报》将对世界大学排名进行改革

据英国《泰晤士高等教育报》2014年11月19日报道,尽管泰晤士高等教育报（THE）通过研究、知识转化、国际视野、教学环境等因素来评估大学核心使命的这种世界大学排名方法广为人知,但THE内部仍将发生一系列结构性变化,进一步提高泰晤士高教排名在该领域的严谨性、响应性和透明度,更加丰富而全面地呈现全球高等教育的状态和发展趋势。

俄罗斯开发多维大学排名系统

据世界大学新闻网2013年4月20日报道,近年来,俄罗斯对世界大学排名的兴趣日益浓厚。为了解决目前排名方法存在的问题,俄罗斯教育科学部和全国培训基金会共同开发了多维排名方法,并完成了在100多所高等教育机构的试测。

2014全球高被引科学家名单公布 134名中国人入选

根据汤森路透集团（Thomson Reuters）近期公布的2014年全球高被引科学家名单（Highly—Cited Researchers 2014），中国（含港澳）共有134名科学家人选，排名世界第四，仅次于美国、英国和德国。其中，中国科学院有46名研究人员人选，占全国人选人数的34％，居各科研机构及高校之首，并有5人同时入选两个学科领域；中国科学技术大学入选6人，在全国高校中排名第一。