生涯发展论视域下能源类高校职业生涯教育的研究与实践——以中国石油大学(北京)为例

就业工作是高校育人工作的最后一公里,做好就业教育可保障大学生顺利就业,提升高校育人质量。作为大学就业教育的起点,职业生涯教育起步较晚,但近年来逐步受到重视,相关研究成果不断涌现。能源类高校有其突出的学科特色和发展特点,本文针对性分析了如何做好能源类高校职业生涯教育。

大学物理“小班讨论课”模式探索与实践——以中国石油大学(北京)为例

课堂讨论教学模式近年得到国内外高校的高度重视,大学物理教学增加"小班讨论课",可有效弥补"大班授课"之不足。本文介绍了中国石油大学(北京)大学物理课"小班讨论课"探索与实践的背景、内容,调查了"小班讨论课"的实践效果。结果表明我校大学物理"小班讨论课"取得了较好的教学效果,获得了绝大部分同学的肯定,实现了"小班讨论课"的教学目标.

课程思政与学科教育的辩证关系浅析——以大学物理实验课程为例

以具体的实验课程为例,探讨了如何将哲学思辨、科学精神、物理素养、爱国情怀等思政元素与物理实验课程的各个环节有机地结合,并提出思政教育和学科教育的辩证统一性,二者既有区别又有联系,既彼此独立又相互促进,只有将它们高度融合方可发挥其“立德树人”的催化作用.

北京市空气质量的时间特征及影响因素分析

基于描述性统计和非参数统计方法,对北京市2017年春至2020年冬的AQI (Air Quality Index,空气质量指数)和大气污染物的时间特征,及它们与温度和风力的关系进行分析。结果表明:北京市春夏季的空气质量相对秋冬季较差,夏季大气中污染物O3的浓度偏高,春冬季PM2.5、PM10、SO2、CO、NO2的浓度更高;近四年来,北京市的空气质量得到改善,但在大气污染物O3和CO方面的工作仍需加强;可吸入颗粒物、CO、NO2和O3是影响北京市空气质量的重要因素;高温会在一定程度上降低北京市的空气质量,而大风不是北京市影响空气质量的主要因素。

“课程思政”视域下大学物理实验的教学探索与实践

在“课程思政”视域下,石油精神作为中国石油工业所倡导的一种独特文化精神,将其融入大学物理实验课程有助于培养学生勇于创新、团队协作和求真务实的科学家精神。本文分析了大学物理实验课程存在的局限性,结合石油精神的核心价值与意义,提出了一系列将石油精神有效融入大学物理实验课程的方法和策略,实现教学研究与实践延伸相结合,强化大学物理实验课程的教学质量,提升学生的综合实践与创新能力,对推动大学物理实验教学改革具有重要意义。

石油高校高等数学课程思政教学设计

结合笔者学校作为的石油行业特色高校的背景和育人目标,借鉴相关文献的思政元素融入教学的途径,探讨融入思政元素的高等数学的课程教学.首先结合石油特色挖掘高等数学课程中蕴含的思政元素以及提出教师提升思政能力的策略,然后通过具体的课程案例给出教学设计.

数据赋能管理:高校学生事务管理的精准化取向与路径——以中国石油大学(北京)为例

精准化是当前高校学生事务管理的应然取向,移动互联网和大数据时代的到来为实现高校学生事务管理精准化提供了现实进路。以移动管理平台为依托,利用伴随式数据采集、动态大数据分析等新技术,构建起集数据采集、数据分析、数据画像、数据反馈为一体的数据赋能管理的核心体系,从而实现高校学生事务管理"需求"和"供给"的精准化。以学业辅导为例,通过数据赋能,可实施学业的动态预警,开展有针对性的个性化帮扶、高效率的共性化教育,以精准化助推"管理育人"取得良好成效。

大数据视阈下构建“一体化”育人平台的实践探索——以中国石油大学(北京)为例

中国石油大学(北京)以大数据技术推动大学生思想政治教育工作,通过搭建学生工作信息化系统,打牢"大数据+思政"的基点,实现线上线下衔接"一体化";推进移动微云平台建设,针对思想政治工作难量化、难评价的痛点,做到思想行为观测"一体化";聚合网络媒体集群,找到学生关注关心的热点,完成需求挖掘供给改革"一体化";培育专业高效团队,破除大数据的技术和内容壁垒难点,推动上中下游育人"一体化"。基于实践经验,进一步探索搭建以全过程、全方位大数据可视化平台为代表的技术网,形成包含大数据工作长效机制和管理模式的制度表,绘成多张具备动态预警功能的画像图,让学生思想政治学习有"线"可循,让学生学习成长有"链"可引,让学生成才发展有"界"可依。

石油类院校基于翻转课堂的大学物理“双模”教学模式探讨

突出行业特色、不断提升人才培养质量是实现中国石油大学(北京)建设"石油石化学科领域世界一流的研究型大学"宏伟目标的重要环节。适应我校石油石化行业院校的鲜明特色,在教学内容、教学方法和考核方式等方面对大学物理教学进行改革,一方面可以突出行业特色,将物理学教学与石油石化行业特色相结合,为主干学科的专业课教学打好基础,搭建起基础科学通向专业技能的桥梁。另一方面可以提升科研素养,强调用数学的眼光看待世界,培养学生在未来的工程实践和学术工作中的科学思维。这对于我们从整体上提升大学物理的教学水平,培养高质量的石油石化人才,实现"石油石化学科领域世界一流的研究型大学"的宏伟目标具有非常重大的意义。

大学物理课程“三驱动一精准”的探究式教学模式探索

以提高学生自主学习的主动性为出发点,本研究从课程内容重构入手,依托线上教学平台,围绕内容重构、过程性评价、自主学习三大要点,分为课前、课中、课后、评价四大阶段进行探究式教学设计,建立了“三驱动一精准”的探究式教学模式。在教学中将“思政元素”贯彻课程全过程,课程思政成为学习需求的内驱力。课程通过应用智慧教学平台,实现课程教学和学习全过程数据采集,对于教学内容掌握,知识点的深层次应用等教学效果进行及时精准反馈,不仅有利于教师的教学反思、提升,而且为学生提供精准指导,让学习者最终达到“学有所成”。

“双一流”建设背景下石油类高校大学物理基础课教学模式探讨

“双一流”建设是我国高等教育改革的重大措施,为物理基础教学赋予了新的使命和挑战,同时也带来了教学改革的重大机遇。大学物理学作为石油行业诸多专业的通识基础课程,必须适应石油石化行业院校的鲜明特色,实现学科交叉融合,协同发展。大学物理教学必须在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行系统改革,才能更好的为石油类高校“双一流”建设夯实基础。

大学数学公共基础课学习效果的统计分析方法与实践

高等学校对大学数学公共基础课学情分析有助于理清教学对象的特征、督促教师改进数学公共基础课的教学方法,提升学生的学习效果。本文利用课程考核结果,使用相关分析、假设检验、聚类分析等方法挖掘数学公共基础课程成绩分布的统计特征。通过得出的统计结果,分析可能导致其分布特征的客观因素,为提升教与学的质量提供恰当的建议。利用灰色预测方法预判学生成绩趋势,提供教学过程的前置分析,为教学设计完善化给予支撑,从而进行差异化教学。该方法体系能够从宏观上进行学情分析,分析过程直观简洁、科学有效,可以滚动应用,可移植性强。

基于“互联网+”的大学物理实验教学改革与实践

随着互联网技术的飞速发展,传统大学物理实验教学已很难适用于新时代的复杂教学场景。针对传统大学物理实验教学的不足,分析并对比了线上与线下教学模式的优缺点,通过将线上教学资源、居家物理实验和虚拟仿真平台的联合使用,构建了大学物理实验线上智慧课堂,探索新型大学物理实验教学改革策略,以期改进传统实验教学模式,推进高校实验教学改革,提高学生的物理思维能力及独立实验能力。

一种基于迈克尔逊干涉仪的浓度/折射率在线测量系统的研究

浓度是表征溶液性质的重要物理参数之一。本文设计了一种基于旋转比色皿结合迈克尔逊干涉仪的浓度/折射率在线测量系统。将液体加入比色皿并旋转5°,利用CCD采集光强数据和自编的计数程序,可实时测量旋转前后干涉条纹移动数目之差,并由此计算NaCl和葡萄糖溶液的折射率和浓度。对质量百分比浓度为0、10%和20%的NaCl溶液进行了折射率测量和误差分析,发现与相关理论值的相对误差仅为0.61%、0.63%和2.2%。葡萄糖溶液的浓度—折射率关系曲线也呈现出线性良好、可靠性高的特点。总之,基于迈克尔逊干涉仪的浓度/折射率在线测量系统具有测量非接触、结果可靠、高效实用的特点。

基于石墨片的应变和温度传感器设计与性能研究

优异的理化性能使石墨材料在传感器领域成为了近年的研究热点。设计了一种基于矩形悬臂梁、温控箱和湿度计的探究装置,测试了基于石墨片的应变和温度传感器的性能,其中,应变测量的线性度和灵敏度系数分别为0.978和0.00196Ω/με,温度测量的线性度和灵敏度系数分别为0.945和0.05267Ω/℃。同时,还研究了湿度对于石墨片传感器性能的影响,发现湿度对石墨片导电性影响存在突变的阈值效应。施加不同应变时,导电性突变的湿度临界值在70%左右。此研究结果表明,在利用石墨片进行电阻传感测量时,需在湿度低于70%的环境中。

国内外油页岩工业发展现状

油页岩可作为锅炉燃料直接燃烧产生蒸汽发电,也可经热解后分解生成页岩油、页岩半焦和类似天然气的干馏气,是石油的重要补充能源,开发前景广阔,对世界能源结构的改变具有重要战略意义。梳理世界主要油页岩国家油页岩资源特点、加工利用技术和开发利用现状,世界各国对油页岩的勘探、开采和干馏技术不断革新提升,包括爱沙尼亚、巴西、美国在内的许多国家已经拥有了较先进的油页岩处理技术,对油页岩进行合理开采并进行产业化利用。目前,中国在抚顺、新疆、甘肃等地加工利用油页岩,抚顺页岩油年产量最大。与世界主要油页岩国家相比,中国油页岩开发利用程度总体较低,新技术开发利用不够成熟,尚未形成以油页岩为基础的完整产业链,未来发展还需要更多相关国家政策支持,进一步加大油页岩的科研投入,研究开发适应中国特点的新型技术,不断提高油页岩的工业利用水平和资源化利用水平,在提高处理量、产油率的同时减少生态污染,坚持走新型工业化道路。

习近平文化思想的核心要义、理论特质与内在要求

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是习近平总书记亲自领航掌舵新时代文化建设所取得的最新理论成果。习近平文化思想的核心要义主要包括突出文化的价值、传承和弘扬中华优秀传统文化、建设中华民族现代文明、巩固中华民族的文化主体性、深化文明交流互鉴,彰显了独立自主、开放包容、守正创新的理论特质,蕴含着坚持传承弘扬与转化发展相统一、开放包容与自信自强相统一、中华文化立场与人类文明情怀相统一的内在要求。

Bi和Ag掺杂对SnTe热电性能的影响

SnTe的晶体结构和能带结构与中温区性能最好的热电材料PbTe相似,因此作为PbTe的替代品被广泛研究。减小SnTe的轻重价带能量差和扩大带隙是优化SnTe热电性能的有效手段。本文通过Bi和Ag共同掺杂SnTe,使轻重价带能量差有效减小,带隙明显增大,获得了电运输性质提高的Sn_(1-2x)Bi_(x)Ag_(x)Te(x=0,0.01,0.02,0.03,0.04)样品。掺杂量x=0.03和0.04的Sn_(1-2x)Bi_(x)Ag_(x)Te样品相较于未掺杂的SnTe功率因数均有明显提升,其中,Sn_(0.94)Bi_(0.03)Ag_(0.03)Te样品的最大功率因子为15.34μW·cm^(-1)·K^(-2),与未掺杂的SnTe相比,提升了12.9%。Sn_(0.92)Bi_(0.04)Ag_(0.04)Te样品的最大功率因子为14.53μW·cm^(-1)·K^(-2)。同时,Bi和Ag共掺降低了SnTe的热导率,本研究得到Sn_(0.92)Bi_(0.04)Ag_(0.04)Te样品的总热导率明显低于未掺杂的SnTe,并且所有样品热导率都随温度升高而逐渐降低。在823 K时,Sn_(0.92)Bi_(0.04)Ag_(0.04)Te样品的总热导率降低为3.073 W·m^(-1)·K^(-1),其ZT值提升到了0.387。可见,对于提高SnTe热电性能,Bi和Ag共掺是一种有效策略。

甲基橙合成方法机理的新探究

通过实验验证,提出了一种甲基橙合成的新机理:由于氨基苯磺酸芳环上磺酸基的吸电子效应和强酸性,在室温下即可进行重氮化反应;由于N,N-二甲基苯胺“-NR2”的空间效应、R基与氨基N杂化轨道的超共轭效应以及磺酸基的吸电子效应和强酸性,在酸性条件下,偶合反应不但可以正常进行并且反应选择性增强,即亲电偶合反应更多发生在N,N-二甲基苯胺的对位上,从而在室温及pH < 2的酸性条件下生成产率、纯度均高的甲基橙产品。

“双碳”背景下应用化学专业改革与实践

中国石油大学(北京)应用化学专业于2019年入选国家一流专业,以响应国家“双碳”政策为目标,培养知识、能力、素质、人格俱佳和未来“双碳”领域紧缺性的人才已迫在眉睫。应用化学专业近5年在培养方案、教学内容、教学模式、专业教学质量保障体系以及人才培养模式等多方面进行了改革,并且取得了一些成果,对于一流专业建设、“双碳”领域人才培养有着重要的意义。