构式的特色及对外语教学的启示

构式语法理论重视构式,主要研究具体的构式在形式和意义上的配对,而形式和意义的配对也是语言习得领域和语言使用过程中的重要内容。构式作为意义和形式的配对储存于长期记忆中,语言习得与使用的研究都可以从构式语法的研究中受益。文中阐述了构式观的基本主张,聚焦其中与语言习得和教学相关的内容,并探讨构式的特色及对外语教学的启示。

石油工程专业英语本科教学探讨

随着国家石油战略的需求,培养国际化的石油工程专业化人才显得格外重要。但石油工程专业英语作为学生了解国际石油技术的基础专业课并未受到各大高校足够重视。分析总结了目前石油工程专业英语教学过程中存在的问题,提出如何加强师生互动、提高学生听、说、读、写、译等综合能力的方法和手段,为学生今后在石油工程专业领域中谋求长远发展打下坚实的基础。

中国人姓名英译刍议

在世界总的趋势走向信息化、标准化、全球化的今天,中国人姓名的英译应规范化,采用现代汉语拼音系统,推广《中国人名汉语拼音字母拼写法》,采用“-”将双音名隔开,制定切实可行的《姓名法》或其他国家标准。

全球化视野·中国语境·认知诗学研究--“全国首届认知诗学高层论坛”综述

认知诗学是融认知语言学与文学文体研究于一体的新兴跨学科研究领域。国外的认知诗学研究已有几十年的历史,而国内研究还是刚刚起步,主要成果还是局限于对国外相关理论的引介和译介,还缺少实证与自创性研究。

石油英语学术词汇表创建研究

学术英语词汇对专门用途英语教学具有重要意义。2000年Coxhead推出了"学术词汇表"(简称AWL),由于该词表所基于的Coxhead学术英语语料库内容偏重于人文社科,AWL并不适用于石油英语。基于石油英语语料库,遵循统一、严谨的学术词汇选词标准,创建了总词数为498个词的石油英语学术词表(简称PAWL)。虽然PAWL比AWL少了72个词,但它在石油英语中的覆盖率比AWL还高3.2%;而且PAWL和AWL子表相异程度高达91%。结果表明创建PAWL并编排PAWL子表将为石油英语教材的编写顺序提供必要的依据,使石油英语词汇教学具有更强的针对性。

从认知语用视角看外来语的词义变化

外来语不仅是一种语言现象,也是一种认知现象。不同的民族文化和语言环境会使外来语在语言借用过程中发生词义变化,本文拟从认知语用的角度对外来语词义发生变化的原因和规律进行探讨,以正确理解民族思维或理念的演变。

石油科技英语词汇隐喻性特征研究

针对科学语言是否应该使用隐喻词汇这一论题,利用自建小型语料库,随机选出内容均衡、具有代表性的20篇文章,对石油科技英语词汇进行了实证性研究,证明这类科技英语词汇具有明显的隐喻性特征,分析了石油科技隐喻词汇产生的必然性,从认知角度探讨了隐喻性词汇在石油科技英语中的认知功能:类比假设功能、理论构建功能及陈述解释功能。

石油石化院校英语学科建设刍议

本文参照"理工院校英语专业应该加强学科建设",试图对我国石油石化院校英语专业和学科建设进行探讨并提出建设性建议。

中西思维模式差异对大学生英语写作的影响

语言和思维密切相关,思维模式的不同是造成语言差异的一个重要因素。中国大学生英语学习中的一个薄弱环节就是写作,其主要原因是来自汉语思维的干扰,主要表现在词汇、句法和段落语篇三个层次上。文章探讨了中西思维模式在这三个方面的不同体现,并且从教学实际出发,就如何教授学生运用英语思维组织材料,排除汉语干扰,提高英语写作教学提出了具体的建议。

口译笔记符号引入大学英语听力课堂的应用与问题刍议

如何提高大学生的英语听力理解能力历来是诸多高校老师们的难题,尽管出谋献策的教师很多,可是很少有人强调笔记策略在教学中的应用价值。在实践中,口译笔记符号的运用能帮助学生更加集中注意力关注听力文本中的具体关键信息。可是这一策略的运用也会影响学生的积极性,为了避免这种问题,教师不能急于求成,而应该鼓励学生持之以恒,帮助他们在大量实践中真正掌握这种技巧,从而充分展示口译笔记符号应用对于提高学生听力理解力和语言综合素质的巨大潜力。

大众化高等教育阶段大学教育理念与模式的更新

中国高等教育发展到今天的大众化阶段,是一项可喜可贺的成就。但由此也引发了一系列的问题,其中最为明显的就是日益庞大的毕业生队伍与相对不足的社会就业需求之间的矛盾。这引起了整个社会对于大学教学模式和教学方法的重新认识。

外语教育中的社会问题

通过培养大量的外语人才或者具有外语素质的人才,外语教育长期以来为我国经济社会的发展、中外文化的交流做出了巨大贡献,这是谁也无法否认的现实。但是,正因为外语教育做出了巨大贡献,我们才要正视和反思外语教育中存在的问题,诸如＂文化丢失＂、＂资源浪费＂、竞争失衡等社会问题,从而为语言的教学、文化的交流、人才的培养等方面提供借鉴。

模糊容忍度与外语学习成绩的相关性研究

模糊容忍度作为情感因素变量之一，在学生的二语习得过程中起着举足轻重的作用。本项研究采用问卷的方法，调查了非英语专业大学生的模糊容忍度与其英语学习成绩之间的关系。根据调查统计结果，本文有针对性地提出了提高学生模糊容忍度的有效方法。

大学生英语网络自主学习元认知策略运用模式研究

在目前的大学英语网络学习环境下,充分发挥学习者的自主学习能力是提高学习效率的有效途径。元认知策略应用成功与否直接决定着学习者自主学习的效果。本文通过问卷调查、访谈等定性研究方法对大学生的元认知策略运用进行研究,找到学生在运用元认知策略进行自主学习时主要存在的问题,考察出成功的语言学习者元认知策略的构建模式,揭示元认知知识、元认知体验以及元认知监控三方面的相互关系,并对教师如何利用元认知三方面的关系对学生的自主学习给予指导提出建议。

认知语法基于使用模式及对外语教学的启示

认知语法强调人对语言系统的实际使用和人关于语言使用的知识。语言知识产生于语言运用,语言知识是在具体使用和不断的修正过程中抽象出来的,规则是在具体示例中抽象出来的。语言习得是一种自下而上的过程,由语言性的经验所驱动。基于使用的语言理论模式为解释人类如何学会语言提供了一种新的理论模式与方法。

解读中国古诗词意象并置与概念整合之关联——以李煜《相见欢》为例

意象是中国古典诗词创作与鉴赏的焦点。读者欣赏的过程即意象意义的建构过程。本文从认知语义的视角，运用Fauconnier的概念整合理论，对南唐李煜著名的词作《相见欢》中的意象建构与在线认知过程进行解读，旨在证明概念整合理论对诗词的意象组合的意义建构具有强大的阐释力。

中国地名与中国文化

地名的由来与民族的文化遗产、文化影响和文化发展等息息相关。剖析地名这块历史文化的“化石”，我们可以领悟到一个民族特有的文化风貌。

多媒体辅助教学于大学英语精读课的适用性

从第二语言/外语习得、心理语言学、语言教学法等理论角度,分析了多媒体辅助英语教学的理论依据;在总结中国石油大学(北京)大学英语多媒体辅助教学试点工作的基础上,探讨了这一新的教学模式对大学英语精读课的适用性,并指出多媒体辅助英语教学中需要注意的几个问题;还就未来中国石油大学(北京)大学英语建设及发展方向提出了参考意见。

关联理论与口译推理思维

本文从关联的角度探讨口译推理思维策略。文章首先论证了口译交际最佳关联的特殊性,然后基于这种特殊性,通过分析推断出口译员在理解过程中应该采取的思维策略。

多模态隐喻性语篇意义的认知构建——多模态转喻和隐喻互动下的整合

文章从认知的角度对一则多模态广告语篇的意义进行探讨,旨在以概念转喻和隐喻为切入点,聚焦隐喻性多模态广告语篇中整体意义的动态构建过程。在概括总结多模态隐喻特点的基础上,本文指出,隐喻性多模态语篇整体意义的产生源于在转喻和隐喻互动基础上进行的概念合成。从认知构建的角度对语篇加以研究有助于从本质上阐释多模态广告实现劝说和审美功能的心理动因。