笔画数与结构方式对留学生汉字学习的影响

本文通过两个实验,分析了汉字笔画数与结构方式对留学生认读和书写汉字的影响以及不同的学习任务对学生汉字学习效果的影响,认为留学生认读汉字的过程中不存在笔画数效应和结构方式效应,而书写汉字的过程中则存在;认读与书写两种任务中,前者的学习效果好于后者。