需求驱动创新模式培养卓越的石油工程师--中国石油大学(北京)全日制工程硕士培养的实践与探索

介绍了中国石油大学(北京)石油与天然气工程领域全日制工程硕士专业学位研究生教育改革的做法:明确社会对专业学位人才的需求,培养学生的职业能力、创新能力、综合能力和国际素质;不断创新和完善人才培养模式,精心设计培养环节,建设完善的课程教学体系、实践培养体系和支撑保障体系。同时提出了专业学位研究生教育进一步改革的思路。

高校专业主干课混合式教育教学的实践与探索——以中国石油大学(北京)《采油工程》为例

本文以《采油工程》课程为例,探索了"雨课堂"、微信公众平台等网络载体与常规课堂结合的混合式教学模式。实践证明,新模式有效地促进了师生之间沟通渠道的多样性,扩展了学生视野,提高了教学效率,使教学质量明显得到提高。

关于本科生就业教育模式的探究——以中国石油大学(北京)石油工程专业为例

高校就业工作不仅要帮助大学生树立正确的择业、就业观念,还要积极、正确引导学生的人生观、价值观。学校就业部门一方面要为全面提升学生自身综合素质和就业竞争力提供服务,另一方面则要鼓励和引导学生将自身特点和社会的需求相结合,选择能充分发挥自身价值的职业,尽可能为祖国的发展做出自己的贡献。

行业类高校研究生综合素质培养质量调查分析——以中国石油大学(北京)为例

如何提升研究生综合素质的培养质量是我国研究生教育工作面临的重大而紧迫的课题。文章以中国石油大学(北京)为例,从用人单位、研究生导师、校友三个角度对研究生综合素质的培养质量情况进行了全面调研并分析。同时,针对目前研究生综合素质教育培养中存在的问题,提出了加强研究生科研训练环节、鼓励研究生参与学术交流、关注女研究生职业发展和加强研究生导师队伍建设等有针对性的措施和建议。

移动网络和社交网站对大学生思想行为模式的影响分析——基于中国石油大学(北京)的调查

随着移动互联网的持续快速发展和智能手机等终端设备的日益普及,使用手机移动上网用户增幅明显,移动互联网的应用也日渐丰富多彩,这一现象在高校大学生中尤为普遍。除了传统的娱乐、游戏等手机应用外,SNS移动社交网络、多媒体视频应用、LBS(定位服务)的个性化搜索和信息服务应用以及移动电子商务应用正在高校学生中迅速蔓延,这一新兴媒介正以迅猛的势头影响并改变着大学生的思想观念和行为特征。本文以中国石油大学(北京)学生使用移动网络和社交网站的调研数据为基础,围绕移动网络和社交网站对大学生思想行为模式产生的影响做进一步评价分析。

移动网络和社交网站对大学生思想行为模式的影响——基于中国石油大学(北京)的调查

对中国石油大学(北京)276名大学生的问卷调查显示,移动网络式的社交使得大学生有一种更加强烈的被需要和被尊重的心理满足。但网络的虚拟性普遍消解了人际信任,弱化了道德的约束力。部分学生采用匿名或化名的方式参与信息传播,反而会加大其孤独、苦闷、焦虑和压抑等心理问题的发生。

网络新媒体环境下的高校思政教育工作对策——以中国石油大学(北京)为例

随着信息技术的迅猛发展,网络新媒体已经成了大学生日常生活和学习中的必需品。但网络新媒体是把双刃剑,一方面为学生的学习和沟通交流提供了便利,另一方面也因其强大的吸引力影响了学生的健康发展,为高校的思政教育工作提出了挑战。本文以中国石油大学(北京)为例,对学生使用网络新媒体的情况进行了调查,并在此基础上提出了高校网络新媒体发展的相应对策。

石油工程专业呈现就业疲软态势原因及对策分析——以中国石油大学(北京)为例

当前,高校毕业生供给与市场有效需求的矛盾突出,石油工程专业的就业前景已开始令人担忧。论文在分析中国石油大学(北京)石油工程专业学生就业现状的基础上,总结石油工程专业毕业生面临的就业困境,探讨导致就业疲软态势呈现的具体原因,提出推进石油工程专业毕业生就业工作的对策。

预防和控制高校研究生就业违约的有效措施研究——以中国石油大学(北京)为例

大学生就业是全社会关注的焦点问题,违约势必会影响就业秩序,挤占他人的就业机会,对用人单位招聘计划、高校声誉和学生就业心理等造成不良影响。在实际工作中,研究生的违约现象要远比本科生严重,违约的原因呈现多样化,因此,预防和控制研究生就业违约对高校办学具有重要的现实意义。

高校班级精细化管理探究与实践——以中国石油大学(北京)创新班为例

学生班级作为思想政治教育的基本单位,是学生收获知识的基础单元,是学生成长教育的根本环境,是直接关系到学生三观培养的主要阵地。作为思想政治辅导员,只有不断分析班级建设发展特点,研究班级管理中出现的新问题,才能更好地确保学生教育管理工作的完善落实。本文从中国石油大学(北京)创新班特点入手,分析创新班精细化管理的必要性,论述了班级精细化管理的新思路,并提出了创新班精细化管理的后续计划。

以个性化教育为导向构建学业辅导工作体系的现状和思考——以中国石油大学(北京)为例

学业辅导是以提高学生学习质量、促进学生学业发展为目的,通过组织校内外相关力量对学生进行辅导和帮助的教育活动。近年来,各高校把学业辅导作为人才培养的基础性工作,纳入人才培养体系中,力求通过专业化的指导和咨询,帮助学生解决学习中的问题与困难,健康成长成才。在当今互联网时代下,学业辅导工作要转变思路,充分考虑互联网时代的学习特点和学生的个性化需求,构建更加科学的学业辅导工作体系。

本科生班级精细化管理模式探索研究——以中国石油大学(北京)创新班为例

大学教育模式不断改革创新,全国各高校陆续创建创新班教学模式,中国石油大学(北京)也创建了创新计划实验班。创新班以及类似性质的大学班级针对学习成绩优异的学生重点培养,制定单独的培养方案。这种培养模式很大程度上促进学生的学习、竞赛能力的提升,但与此同时也带来了一定的问题,部分学生对于学习以外的事务不感兴趣,对班级建设工作缺乏关注,对班级的发展不够关心,这给创新班的管理工作带来较大阻碍。

当代大学生对先进典型的认知情况分析——以中国石油大学(北京)为例

随着我国对外开放的不断深入,社会发展的日新月异,当代大学生的思维方式和价值观念也在不断变化。当前社会环境下,先进典型对大学生思想层面的影响呈现出弱化的趋势和现象。通过对中国石油大学(北京)本科生学生的调查,分析得出当代大学生对于先进典型的认知情况,并结合当代大学生特点提出相应的对策和建议。

关于辅导员开展深度辅导工作的现状调研——以中国石油大学(北京)为例

新形势下,如何进一步提高大学生思想政治教育的质量以及辅导员工作的科学化水平,深度辅导是一个很大的突破口。笔者以中国石油大学(北京)为例,对辅导员与学生两个参与深度辅导的主体进行了调查,从中了解辅导员深度辅导的现状、实效性的影响因素并针对深度辅导创新模式做了一定思考。

可循环泡沫类钻井液在中国石油钻井工程中的应用

1998年微泡钻井液在国外问世,经过二十年的发展,标准微泡钻井液和增强微泡钻井液相继在现场得到应用。其实,在国内早在1996年可循环泡沫钻井液已在我国胜利油田成功应用。至今除了在胜利、吐哈油田较大规模的应用外,其它油田也开发了可循环微泡钻井液技术,但是却仅限于为降低液柱压力钻井和防漏堵漏,没有开发出更先进的技术。应用实例表明微泡钻井液在过平衡情况下能够控制漏失,并且可用于非目的层的防漏堵漏。本文通过工程实例,阐述了可循环微泡钻井液在国内的应用现状,希望可以促进其在国内的发展。

“李约瑟难题”对中国石油科技创新的启示

英国学者李约瑟博士在研究中国科技发展史时提出了著名的"李约瑟难题"。分析"李约瑟难题"在中国古代、近代和现代石油科技史中的不同表现,探讨中国石油科技史中"李约瑟现象"的原因,可获得加强中国石油科技创新的启示:大力实施石油科技创新战略,如创建中国石油科技管理委员会和中国石油科技研究院,制定培养中国石油科技精英人才的"珠峰计划",建立中国石油企业的海外科技研发中心,聘用外籍石油科研人才进驻国内石油科研机构等,从而促使中国早日重新成为世界石油科技的开拓者和引领者。

石油工程专业大学生就业心理问题及对策

近年来，石油工程专业就业率相对高，但毕业生就业过程中也存在一些就业心理问题．不仅影响就业，而且对单位的招聘工作和学校的就业工作产生了不良影响。而石油工程专业学生遇到的问题在地矿类专业也普遍存在。本文从石油工程专业就业特点出发，阐述了就业心理问题的特征．分析了这些就业心理问题产生的原因，并给出了应对之策。

基于“易班”网络平台的高校网络育人体系的构建与实践——以中国石油大学(北京)石油工程学院为例

为全面贯彻党的十九大精神,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实全国高校思想政治工作会议和教育部第43号文件精神,进一步推动高校网络育人工作体系的构建与完善,中国石油大学(北京)石油工程学院自2016年11月起开展"易班"平台建设,立足学生发展和学院实际,以"思想建设、服务管理、学习拓展、活动搭建"为抓手,搭建了"四维一体"的育人平台;以"全员、全程、全方位"为理念,实现了的"三全育人"的管理成效;以"学生得引领、社团得进步、骨干得成长、工作得发展、体系得完善"为目标,达到了学生、社团、学生工作、学院人才培养体系等"多方受益"的良好效果,实现了打造新时代下高校网络育人新模式的实践目标,对构建新时代下高校网络育人工作体系进行了实践与探索。

本科学生党支部目标管理体系初探——以石油工程学院为例

目标管理,也称为成果管理,是通过目标的设置、分解、完成和成员的个人管理形成的一套有效的管理计划和考核方法,同时以一段时间为期限,制定其具体的工作内容和进度,并在期满后考核实际的成果。本文以中国石油大学(北京)石油工程学院本12-1党支部为例,介绍了关于高校学生党支部目标管理的现状,并对石工本12-1党支部目标管理的制定和建立目标管理体系后的成效进行了阐述。

“石油工程热工学”课程思政育人实践探索

“石油工程热工学”是中国石油大学[北京]石油工程专业的专业必修课,课程蕴含特色鲜明的“石油味”思政元素。通过开展课程思政建设工作,将国情教育、科学家精神、石油精神及哲学思想等元素有机嵌入相关教学章节,并结合课程的学习目标要求,从三方面设计形成了课程的思政育人模式,进行了课堂教学实践。教学效果表明,课程思政加深了学生对课程知识点的理解,增强了学生对课程的认同感,扩展了学生对热工学知识范畴的认识,显著提高了课堂教学效果。