大学理念价值实现的逻辑路径

大学理念是人们对大学世界的总体看法和基本观念。理想性、批判性、规律性和适应性是涉及大学理念架构的四个重要范畴,理想性特征彰显大学理念存在的价值和意义,批判性特征实现大学理念的价值导向功能,而大学理念现代价值的实现则需要在遵循自身规律和适应社会发展之间保持合理的张力。

酸雨对土壤营养元素迁移转化的影响

针对近年来北方一些城市大气污染严重并导致部分月份出现酸雨,及酸雨对主要营养元素产生影响的实际情况,通过模拟pH=5.6的酸雨的淋溶实验,对土壤营养元素迁移转化规律作了较深入的研究。结果表明,土壤中硝态氮质量分数随土壤深度的增加而呈下降的趋势;土壤中速效磷、速效钾对酸雨不敏感;拟合出在土壤表层(<5 cm)、10 cm、20 cm、30 cm的不同深度,硝态氮随时间变化的迁移规律方程。

酸雨对潮土及褐土矿质元素淋溶的模拟试验研究

针对石家庄市近年来大气污染严重并导致部分月份出现酸雨现况,通过模拟不同pH酸雨的淋溶试验,较深入的研究了酸雨对石家庄市褐土和潮土矿质元素的影响。结果表明:褐土和潮土中SO2-4受酸雨的影响较大;盐基阳离子对酸雨的敏感性顺序为Ca2+>Mg2+>Na+>K+,揭示了褐土和潮土具有较强缓冲酸雨的能力。

知识经济时代所需人才的类型

知识经济是一种全新的经济,其主体是能够创造知识、传播知识和运用知识的各种人才.与工业经济时代不同,知识经济时代所需人才的类型有其鲜明的时代特点,可概括为以下四种类型的人才.一、创造性人才从某种角度上讲,知识经济是一种创新经济.创新经济需要创造性人才,这是因为:1.随着信息技术的发展,计算机的广泛应用,电脑将取代一些机械性脑力劳动,将不再要求我们具有较强的记忆能力,而是要求具有综合研究。

探索建立研究型大学本科实践教学模式

与教学型或教学主导型大学相比，研究型大学在本科教育方面就其性质而言，具备研究型特征，就其人才培养目标而言，更致力于培养和造就富有创造能力的高级人才。在研究型大学中，科学研究始终处于学校的中心地位，本科生教学是“研究+学习”的教学模式。因为科学研究与实践教学都是以体现“能力”