机器人技术创新实践教学探究——以中国矿业大学(北京)矿山机器人本科实践教学为例

在新工科背景下,能源特色工程教育强调本科学生应具备跨学科合作、工程实践、创新思维以及团队协作等多种综合能力,以解决未来能源领域中的复杂问题。课程组立足学校特点、专业特色,聚焦露天矿机器人化自主运输装卸系统最新技术,设计了多技术融合、理实结合的机器人技术创新实践课程,依托国家重点研发计划,结合创新教学实验平台,将露天矿机器人化自主运输装卸系统建设中的智能感知、远程驾驶等知识点纳入课堂教学,将理论知识与实践操作相结合,将课堂教学与工业应用相结合,从而培养具有综合能力的高素质工程人才,达到提高本科实践教学质量的目的。

基于矿业特色的建筑学专业课程体系构建——以中国矿业大学(北京)为例

该文以中国矿业大学(北京)为例,首先从专业定位、课程设置、课程内容、教学模式等方面提出矿业类院校建筑学专业课程的现状问题;然后在分析矿业特色建筑学专业课程的基本特征后,确定矿业特色建筑学专业课程发展目标和建设思路;最后构建以设计能力培养为核心,矿业特色突出的“一轴两翼”的本科生和研究生的课程体系,旨在为矿业类院校建筑学专业发展提供新思路。

新工科背景下理工类院校美育课程体系研究——以中国矿业大学(北京)为例

新工科建设旨在使理工科教育秉持协作开放新思维,实现跨学科交叉融合,注重人文素养培育、教育创新实践、资源合作共享,最终落实高校立德树人根本任务。理工类院校一般具有科技创新优势和理工类专业人才培养经验,为响应党和国家对于美育建设的号召,理工类院校可结合办学特色、优势学科以及艺术类和设计类相关专业,从课程系统性、学科交叉性、创新实践性、特色融入性、开放共享性五方面探究具有理工类特色的美育课程体系构建新路径,以期构建育人目标明确、启智内容多元、施教过程灵活的理工类院校美育课程新体系。

高校在线开放课程教学改革的实践探索——以中国矿业大学(北京)为例

文章对当前高校在线开放课程的选用、考核与评价以及学分认定等方面存在的问题进行了分析,并以中国矿业大学(北京)为例,介绍了学校以教育数字化为支撑,从在线开放课程的审核机制、管理体系和学分认定模式三个方面着手开展的实践探索,以期为高校在线开放课程教学改革提供有益参考。

MBA案例教学改进对策研究——以中国矿业大学(北京)为例

分析并指出现行MBA案例教学中存在的问题,并基于建构主义和情景教学理论从重视案例的收集与编著、运用情景教学法调动学生积极性、创新案例教学方法以及提高案例教学质量控制水平四个方面提出可行性建议。

“产学研”合作专业学位教育模式探索——以中国矿业大学(北京)为例

产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高、学科建设的发展,推动师资队伍建设、人才培养质量的提升以及科研成果的转化。中国矿业大学(北京)在大力推进教育创新、科技创新、管理创新的过程中,依托科技园平台建设,整合产学研资源,积极探索新形式下煤炭高校实施产学研相结合的专业学位硕士研究生培养模式,在课程体系、师资队伍、教学方式、专业实践和校企合作培养上取得了进展。

大类招生模式下工商管理专业的困境、原因与对策——以中国矿业大学(北京)为例

大类招生模式下进行专业分流时,工商管理专业备受冷落,其根源在于专业培养目标宽泛,学生缺少一技之长,动手能力差,就业压力大。因此,必须根据社会需求及学校资源的特点精确定位工商管理专业的培养目标;强化实践性教学,提高学生就业竞争力;加强对学生的专业引导教育,做好服务指导工作;同时要合理控制专业分流人数,确保专业平衡发展。

中国矿业大学(北京)力建学院楼改造方案分析

为迎接百年校庆,改善教学环境,中国矿业大学(北京)进行了力建学院科研办公楼的改造。通过对原焦作工学院工程馆建筑风格的调研、矿大校园环境(色彩、立面形式)分析,提出3种建筑改造方案:融合式方案、牌楼式方案以及复原式方案。为了提高建筑保温性能,外墙采用240mm厚页岩多孔砖贴40FTC保温材料,屋面采用60mm厚挤塑聚苯板保温层。

对建筑学专业本科生导师制架构的思考——以中国矿业大学(北京)为例

文章在分析本科生导师制的定位和建筑学专业特点的基础上,以中国矿业大学(北京)建筑学系为例,结合课程设置和教学现状,提出了依据建筑学专业课程特点和思维方式,建立分阶段、二次双向选择的本科生导师制架构。

新工科背景下高校工程技术人才培养研究——中国矿业大学(北京)城市地下空间工程专业实例分析

新工科背景下工程技术人才培养,对新一轮科技革命和产业变革、满足国家战略需求具有重要意义。文章以中国矿业大学(北京)为例,针对城市地下空间工程技术人才培养现状与困境,根据城市地下空间工程技术特点及我国城市地下空间工程发展方向,构建了城市地下空间工程技术人才培养及教学体系。具体而言,改革教育理念,建立OBE理念下的教学新体系;加快教材革新速度,多层次多角度编写教材;创新授课模式实现教学多元化,从而为新工科背景下高校工程技术人才培养提供借鉴。

高校中小图书馆特色馆藏建设实践与探索——以中国矿业大学(北京)图书馆为例

中小型图书馆在中国高校图书馆中所占数量较多,具有学科专业性强、场馆小、预算少、人员不足等特点。通过建设特色学科馆藏,形成突出本校学科专业特色、具有一定规模、结构比较完整的馆藏资源优势,既是满足本校特色学科发展的需要,也是服务于高校图书馆文献资源保障体系的需要。

基于超星学习通的工程流体力学课程混合式教学改革研究——以中国矿业大学(北京)土木工程专业为例

依托超星学习通平台,根据数字化转型背景下土木工程专业人才培养特点和课程特点,以学生线上自主学习、教师课堂引导、学生学习成果分享、实验验证和实验探索为主要手段,加强过程化、数字化考评,提出了有侧重、深层次、多手段优势互补和聚焦产出的新形态混合式教学模式,并应用到工程流体力学的教学实践中。该模式针对不同教学专题采用不同教学方法,同一教学专题针对课前、课中、课后3个阶段采用多种教学手段,以期为基于产出导向的教学大纲、教案设计和相关课程改革提供参考。

研究型大学创新人才培养探索与实践--以中国矿业大学(北京)为例

学生创新能力培养质量是评价高校人才培养质量的重要指标。文章针对研究型大学在学生创新能力培养方面所面临的问题,将全程导师制培养模式应用于育人实践,通过人才培养创新驱动将导师制科研指导机制融入大学生实践教学过程,突出在人才培养方面的特色和优势;将双创教育、课程思政元素融入实践教学体系,通过将学生科技创新能力培养与实践教学相融合,并通过创新训练、科研训练和实践能力培养等环节,旨在达成大学生创新能力培养的目标。实践表明,在研究型大学实施本科生导师制,有助于培养和提高学生的自主学习能力和创新能力,有利于促进研究型大学拔尖学生的培养和发展。

高校就业指导工作的几点思考:以中国矿业大学(北京)为例

就业工作关系民生,高校是就业工作的一线,做好高校的就业工作事关千家万户的福祉和国家的稳定,具有极其重要的意义。2014年,中国矿业大学(北京)就业工作顺利结束,但过程中也凸现出高校就业工作现阶段存在一些尚待解决的问题,如:学科专业建设与社会岗位需求的脱节问题、学生心理预期与就业市场之间的差距问题、学生就业与限制人口流动政策的矛盾问题等。最后,从就业指导系统化和就业服务专业化的角度,提出了一种改进工作的思路。

数、比例与建筑形式美——以中国矿业大学(北京)民族楼、原焦作工学院工程馆为例

数、比例与建筑形式美之间存在一定的逻辑关系,这一关系在许多经典建筑中均有体现。该文阐述了数与比例在西方建筑史上经由了古埃及时期对几何的感性认识,古希腊时期对"数"的探索,在文艺复兴时期达到巅峰,并在近现代进一步发展的历程,同时亦阐述了中国古代木构建筑史上构件模数的发展,并在分析中西方相关理论、实践发展的基础上,以中国矿业大学(北京)民族楼、原焦作工学院工程馆为例,研究了中国近现代折中主义建筑中数、比例与建筑形式美的关系。

行政管理专业创新型实践教学体系建设研究——以中国矿业大学(北京)为例

行政管理专业具有典型的应用性和实践性特征,创新行管专业实践教学体系是行管人才培养的重要环节。文章以中国矿业大学(北京)行政管理专业创办以来的教学实践为例,分析其在课程设置、师资队伍、教学方法、实践平台等方面存在的问题,探讨创新我校行政管理专业实践教学体系的方案与对策。

基于认知同化学习理论的主题联结课程模式构建——以中国矿业大学(北京)“能源开发与利用”课程为例

针对在以采矿工程为特色专业的高校中,非采矿工程专业本科生学习"能源开发与利用"(通识教育必修课)过程中存在的课程认知度不足、参与度不高、反映专业化程度过深等问题,基于认知同化学习理论的有意义学习内容,探索性地构建了该课程的主题联结课程模式,以此促进课程教学改革、转变学生学习认知、形成自觉性学习氛围,从而实现知识技能的吸收与内化。

高校学生帮扶工作机制建设的探索与实践——以中国矿业大学(北京)机电学院为例

高等教育的大众化使更多人获得了接受高等教育的机会,但大学阶段的学习后进生占一定比例,影响了高校学风校风和就业工作。从学生工作实践出发,在摸清帮扶对象情况的基础上,通过帮扶制度建设,加强帮扶工作的日常督导,大力表彰帮扶工作中表现突出的学生等工作,对加强高校学生帮扶工作机制建设进行了有益的探索。

应用地球物理学人才培养探索与实践——以中国矿业大学(北京)为例

经过过去十几年高等院校的扩招,我国高等教育从"精英教育"发展至"大众教育",为国家经济的高速发展输送了大批高等人才,同时也出现了人才培养质量下降的问题,如何培养具有基础扎实、实践能力强和创新能力强的"精英人才",已经成为高等教育人才培养的首要任务。文章以中国矿业大学(北京)地球物理学专业为例,通过定位人才培养方向,确定培养目标,优化培养思路,探讨在高等教育大众化条件下提高本科生专业素养和创新能力的路径。

新文科建设背景下理工科院校人文社科类硕士研究生人才培养模式创新研究——以中国矿业大学(北京)文法学院为例

研究生教育培养体系关系到国家高层次人才发展战略,也是一个国家未来社会发展的引擎和动力。通过对照本院各学科专业人才培养现状,结合国家人才培养的内涵和社会需求,提出构建人文社科类“资源共享式”研究生培养模式,搭建并利用多种资源共享平台,实现研究生教育优质资源的共享,以达到培养具有开放观念、创新意识与合作精神、具有一定的学科交叉背景的高质量的多样化人才,最终提高研究生整体培养质量的目的。