基于认知同化学习理论的主题联结课程模式构建——以中国矿业大学(北京)“能源开发与利用”课程为例

针对在以采矿工程为特色专业的高校中,非采矿工程专业本科生学习"能源开发与利用"(通识教育必修课)过程中存在的课程认知度不足、参与度不高、反映专业化程度过深等问题,基于认知同化学习理论的有意义学习内容,探索性地构建了该课程的主题联结课程模式,以此促进课程教学改革、转变学生学习认知、形成自觉性学习氛围,从而实现知识技能的吸收与内化。

基于自媒体的英语教学改革和团队建设——以中国矿业大学(北京)外语系为例进行的实践尝试

如今,自媒体在高校学生的学习和生活中成为了必要工具。为了延伸课堂教学,为学生提供一个课后线上的学习互动平台,中国矿业大学(北京)外语系首创借用自媒体推动外语教学改革,并组建了师生团队来推动。这是传统网络教学的补充,为没有英语校园学习平台的本校学生建立一个具有归属感的学习互动社区。自媒体采用分享教学资源和网站,师生共创线上线下活动等形式,促进了本校外语教学资源的整合和应用。

采矿工程专业大学生参加创新性实验计划的情况分析

结合本校和采矿工程专业大学生参加创新性实验计划的具体情况,对项目申报和实施过程中存在的问题进行了分析,并提出解决问题的方法。论文的研究对于创新性实验计划的深入开展具有一定的借鉴意义。

浅谈煤炭相关专业大学生创新能力的培养问题

传统的煤炭工业在信息化的冲击下,开始逐渐向科技创新性产业转化,这将对煤炭行业的从业者提出更高的要求。而煤炭相关专业的大学生是未来煤炭行业科技创新的生力军和中坚力量,这就要求他们毕业后必须具有较高的创新能力。文章通过对传统培养过程中不足的分析,提出了在大学培养过程中的各环节可培养学生创新能力的措施。

刮板输送机技术发展历程(四)——智能化成套装备

采煤工作面机器人群包括智能刮板输送机,它不仅要自适高效输送煤流而且要引导智能采煤机沿着工作面截割煤炭、牵引智能液压支架安全支护岩层顶板,因此刮板输送机智能性直接影响采煤机组智能性。认为,断链监测与保护技术、链张力实时感控技术、煤流量在线监测技术和机身自动调直技术是智能刮板输送机的关键感控要素,目前这些技术已达到成熟应用,为刮板输送机无人化运行提供了重要保障。自2010年起,我国刮板输送机智能化技术创新加速,研发成功超大功率、超长运距智能刮板输送机,以此构建了超级智采工作面。指出,未来刮板输送机永磁电机智能驱动、智能力感刮板链、全耐磨整体成型中部槽、数字孪生控制系统将成为新一代高级智能刮板输送机的发展方向,进而推进煤矿智采工作面进入高级智能化层次。

刮板输送机技术发展历程(一)——国外技术

刮板输送机是井下采煤工作面的“脊梁”装备,它经历了6次技术变革,持续推动采煤工艺变革及生产效率持续提升。刮板输送机第1次技术变革发生于1900-1940年,诞生了可拆卸刮板输送机,煤矿开启半机械化开采时代;第2次技术变革产生于1940-1950年,创制了可弯曲刮板输送机,煤矿进入机械化开采时代;第3次技术变革形成于1950-1985年,创设了可自移刮板输送机,煤矿跨入综合机械化开采时代;第4次技术变革出现在1985-2000年,已发展成为重型化刮板输送机,煤矿走向高产高效综采时代;第5次技术变革形成于2000-2010年,研发出自动化刮板输送机,煤矿迈向数字化综采时代;第6次技术变革始于2010年,创新推出智能化刮板输送机,煤矿开启少人化智采时代。英国和德国为刮板输送机初创做出巨大贡献,研制出多种早期的刮板输送机机型。苏联对刮板输送机的系列化,以及对机械化采煤机的配套起到重要的创新推动作用。在此基础上,1954年,英国把安德顿滚筒采煤机与垛式支架、可弯曲刮板输送机组合为综合机械化采煤机组,建成世界上第一个综采工作面。21世纪以来,世界煤炭开采的重心逐步转向我国,国外刮板输送机研发与制造影响力逐年衰减,我国逐渐成为刮板输送机的制造强国。

煤炭地下气化开发利用现状与发展趋势

煤炭地下气化(UCG)作为一种可以将固体煤转化为气体燃料的技术,将煤炭在地下进行气化反应,可以缓解由于在地上燃烧煤炭而产生的大气污染,助力碳减排社会效益,对于实现低碳发展具有重要作用。以建立“清洁、低碳、安全、高效”的能源获取方式为出发点,介绍了我国煤炭地下气化的研究历程、发展目标和政策方针,对我国发布的关于煤炭资源利用和煤炭地下气化技术的相关政策进行了分析解读。分别从经济、环境、社会效益3个维度对煤炭地下气化的开发利用价值进行分析,指出煤炭地下气化技术的开发利用可以为我国煤炭行业带来一定的效益。同时,在推动煤炭地下气化技术的发展过程中,还要注重环境保护和管理措施,确保技术实施的安全性和可持续性。基于PESTEL模型从政治、经济、社会、技术、环境、法律5个方面对煤炭地下气化技术的开发进行全面、系统的分析,并阐述了我国煤炭地下气化技术发展的不利因素。最后根据PESTEL模型分析结果,从技术、政策和环境3个方面对我国煤炭地下气化的发展提出了相应的解决方案和政策性建议。结果表明,煤炭地下气化技术具有潜在的经济和环境优势,需加强国内高校、企业与能源公司的协同合作,扩大国际合作范围,并制定和执行环境保护措施,以推动煤炭地下气化技术的发展,实现可持续能源开发和环境保护的双赢。

基于EMD-GRU的港口堆场煤炭含水率智能预测与实验研究

针对煤炭港口堆场洒水抑尘需求,提出了基于EMD-GRU的煤炭含水率预测模型并进行了实验验证。通过建立煤炭堆场含水率预测模型,利用实时数据驱动预测煤炭堆垛含水率变化,根据气象数据与含水率变化情况判断煤炭堆垛未来起尘情况并制定相应的洒水策略。实验结果表明,EMD-GRU模型的均方根误差、平均绝对误差、平均绝对百分比误差和决定系数分别为0.768、0.566、9.52%、0.944,与SVR、DTR、RNN、LSTM、GRU等预测模型相比,EMD-GRU预测模型的各误差值均最低,决定系数为最高,且预测精度与拟合效果最好。

中国煤炭地下气化的近期研究与发展

为了进一步提高煤炭地下气化中的煤气热值和产量,在总结国内外地下气化工艺的基础上,提出了长通道、大断面、两阶段煤炭地下气化新工艺和分离控制注气点富氧-水蒸气煤炭地下气化新工艺以及提出了煤炭地下催化气化新工艺的构想。在理论研究、模型试验的基础上,进行了半工业性试验、工业性试验和工业性应用。新奥集团与中国矿业大学合作正在内蒙古乌兰察布市选点进行我国首次无井式煤炭地下气化试验。经过20多年的研究,UCG技术日臻成熟,目前用于矿井中"遗弃"煤炭资源的回收和浅部资源的开发,在技术上是可行的。

“大学生创新训练项目”存在的问题及建议

"大学生创新训练项目"的实施,对大学生创新精神和实践能力的提高以及综合素质的全面发展起到了重要作用。但我国"大学生创新训练项目"工作起步比较晚,相对西方国家还比较落后,也存在不少问题。从当前"大学生创新训练项目"存在的一些问题入手,提出客观合理,可行性强的建议,希望对此项目的进一步发展和高校创新人才的培养有所裨益。

北京西北城区2010年春季一次沙尘暴过程PM_(10)特征研究

采集2010年春季北京市西北城区沙尘暴前期、中期及后期可吸入颗粒物样品,运用场发射扫描电镜和粒度分布软件分析沙尘暴过程中PM10的微观形貌和粒度分布特征。结果表明,沙尘暴期间PM10和PM2.5的质量浓度是一个突然变化的过程,在沙尘期间质量浓度分别增加到1960.68μg/m3、1477.27μg/m3,然后随着沙尘暴的消退逐渐降低,颗粒物质量浓度逐渐减少;对体积——粒度分布的研究表明,无论沙尘暴天气还是非沙尘天气,其体积百分比主要集中在2.5μm以上的较大等效粒径范围内,沙尘暴天气是由于输入了大量的沙尘颗粒,而非沙尘天气的少量大粒径颗粒对体积百分比的影响却很大,导致体积百分比向大等效粒径范围集中;沙尘暴前,颗粒物的微观形貌类型有矿物颗粒、烟尘集合体、球形颗粒和超细未知颗粒,沙尘暴期间,微观形貌类型主要是来源于地壳的矿物颗粒。

以素质教育为导向的大学生创新性实验计划项目实施

大学生创新性实验计划自实施以来,效果显著。但如何有效地以学生为本充分调动学生主动性,并培养学生的工程素质仍值得我们思考。以具体的国家大学生创新性实验计划项目实施过程为例,从如何激发学生兴趣和创新思维、锻炼学生实践能力、培养学生团队意识和协作能力、完善评价体系以及加强过程管理等方面进行阐述,为类似工程院校大学生创新性实验计划的实施提供参考。

构建大学英语选修课多元化课程考核体系

选修课作为大学英语的补充和延伸重在培养学生语言应用能力,但目前选修课开设过程中出现诸多问题,使得选修课教学效果打了折扣。本文讨论了构建多元化考核形式对选修课的促进作用。文章认为在确定考核形式前,首先应当明确各门选修课的教学目标和评价标准,充分考虑评价工具的可操作性,建议采用形成性评估和终结性评估相结合的形式,引入多种评估手段,对大学英语选修课的教学进行及时、全面、准确的考核与反馈,以调动学生学习积极性,改进教学工作,提高教学质量。

基于能源保供的黄河流域煤炭资源开发与产量预测分析

黄河流域地区煤炭资源储量丰富,但存在植被覆盖率低、水资源利用水平差、受洪涝灾害威胁、省际发展不均衡、经济社会发展相对滞后、高质量发展局面尚未完全形成等问题。为系统认识黄河流域煤炭资源开发现状,服务能源保障安全,在充分调研黄河流域煤炭资源分布情况的基础上,围绕资源赋存、生产现状、开发强度、产销供需等主要方面分析了区域煤炭资源开发现状,综合发展潜力、社会需求和水资源利用等因素对相关区域的煤炭产量进行预测,探寻煤炭生产量的规律。结果表明:煤炭资源现状主产区煤炭产量增速总体放缓,在能源保供的基础上从严控制煤炭产能和产量、坚持高质量发展、淘汰落后产能、持续推动产业升级是煤炭产业的发展方向。

BVB3661香蕉筛仿真计算与试验测试模态对比分析

模态振型是振动筛动态分析的重要参数,为了探讨BVB3661香蕉筛的结构动态特性,通过采用与实际工况相似的原则,建立实体模型并进行仿真计算模态分析,通过合理的数据采集方法进行试验模态测试,研究结果表明:试验模态分析的固有频率与仿真计算结果的最大误差范围在8%以内,且对应的固有振型基本一致;仿真计算与试验测试模态与筛机工作频率14.17Hz相差较远,距离相差值均在10%以上,避免了共振现象的发生。改造后BVB3661香蕉筛技术性能指标比原来筛机有了较大提高,筛机运转更加平稳,使用效果和可靠性方面得到了显著提高。

煤炭企业矿业权会计处理改进探讨

煤炭企业矿业权如何进行会计处理将对煤炭企业产生很大的影响。本文针对现有矿业权会计处理的相关规定进行剖析,分析其中存在的问题并提出相关建议。

浅谈大学教师如何针对学生特点展开教学

大学专业教育在素质教育中起着非常重要的作用,重视大学专业课教师在素质教育中的作用,发挥其对学生的引导、示范和感情作用,进行大学专业教学改革,有利于素质教育的实施和普及,提高学生的思维品质和创新能力。

大学生创新性实验采高与冒落带高度关系研究

以中国矿业大学(北京)为例,通过采矿工程专业学生参加国家大学生创新性实验计划项目的具体情况,从采高与冒落带高度关系的课题实施情况对创新性实验计划进行了分析,对于国家大学生创新性实验计划的开展具有积极意义。

大学生的家庭情绪表达规则及其影响

本研究抽样调查了某高校大二至大四年级的153名学生，采用自我报告的方法列举承袭于家庭或家族的情绪表达规则及带给自己的情绪体验。调查显示：（1）大学生的情绪表达规则以弱化和自然化为主，夸大的方式较不被鼓励，同时允许真实表达情绪；2）无论是对外表达还是对内调控，情绪表达规则带给学生的体验均是正负向感受皆有，且正向多于负向，这既反映学生对家庭情绪表达规则的认同，也反映了传统文化与社会现实的冲突。提示教育工作者可以通过帮助学生厘清自身的家庭情绪表达规则，进而提高其情绪调控能力。

“本科生全程导师制”在矿业类专业教学中的应用

"本科生全程导师制"实施以来,在学生心理健康引导、科研创新能力提升等方面取得了丰硕成果。但作为我国创新教育的新产物,要想达到最佳实施效果,还有许多工作要做。对导师制实施过程中的经验进行了总结,提出了相应的建议,并指出了存在的问题与不足,有助于导师制在本科教学中发挥更大的作用,同时为高校本科教学提供了参考与借鉴。