融合多种教学方法于理论力学教学中的探索

理论力学知识点繁多,导致多数学生对课程的学习积极性不高。针对目前教学过程中存在的问题,我们在课堂教学中采用传统讲授、多媒体教学、微型课程和翻转课堂相结合的方式,引导学生开展主动学习、探索学习、延伸学习,促进学生对知识点的理解和掌握、培养学生综合素质和探究知识的能力。

简议“力”和“力学”的含义变迁

在古代中国,"力"字和"力学"一词早就出现了。"力"的含义最初是对"人的力量"的直观描述,后来发展到对一般物体的重力的描述,再到对运动状态原因的描述。本文对"力"字含义的变迁进行了辨析。中国现代"力学"是西学东渐的结果,学科名字的确定过程也有不小的曲折。通过分析确定"力学"为学科名字的过程,揭示了中国古人对"力学"学科理解的变迁。

简议塔科马大桥坍塌的原因与启示

塔科马大桥建成仅4个月就坍塌毁掉了。坍塌的主要原因是风致颤振,此外,还有许多其他形式的解释。本文从设计、建设、坍塌过程、事故调查、科学家针对大桥的各种研究等方面对大桥坍塌的原因进行了简明的介绍,并总结了事故对之后大桥设计与建造的启示。