高校外语类二级学院党组织建设亟待加强——以中国矿业大学外国语言文化学院为例

高级二级基层学院党组织构建了高等学校党组织．成为了推动高等学校党建工作的实践者．成为了学校各项事业改革与发展的保障者。在高等学校的众多二级基层学院党组织中．外语类二级学院党组织建设有着与众不同之处。因此．做好外语类二级学院党组织建设对高校的和谐与稳定有着重要的意义。

浅析外语学科大类招生——以中国矿业大学外国语言文化学院为例

近年"大类招生"已成为我国高等教育改革的热点,但目前学界对于外语学科实行大类招生仍有争议。本研究利用问卷调查和深度访谈的方法,调研中国矿业大学外国语言文化学院2017级学生对于学院大类招生培养方案的反馈,以期从学生反馈角度为外语学科大类招生专业的培养方案和教学模式提供参考。

素质发展综合测评对贫困生素质发展导向实效研究——以中国矿业大学外文学院2007级为例

依据中国矿业大学外文学院2007级贫困生三年度素质发展综合测评结果,动态分析素质发展测评对贫困生素质发展导向作用的发挥,提出素质测评条例要发挥以品德修养为先的基本导向,将贫困生群体培养成德才兼备、以德为先的优秀大学生群体。

素质发展综合测评对贫困生素质发展导向实效研究——以中国矿业大学外文学院2007级为例

结合中国矿业大学外文学院2007年级常注贫困生三年度素质发展综合测评结果,动态分析素质发展测评对贫困生素质发展导向作用的发挥,以及存在的问题和相应的解决方法,提出素质测评条例要建立并发挥以品德修养为先的基本导向,基本素质与发展素质协调发展的健全导向以及发展与服务相结合的长效导向作用,以此真正将贫困生群体培养成德才兼备,以德为先的优秀群体。

以五环工作法建设高校三型党组织的实践探索——以中国矿业大学外文学院为例

高校基层党组织作为党的社会基层组织建设的重要组成部分,无论是从党组织的未来发展,党员的自身发展,还是从高校改革和迅速发展的现实需要来讲,都应成为我党建设马克思主义三型政党的表率。创建高校三型党组织,可以运用"五环"工作法,以"重学习、强实践、促提高"为线索,开展五项工程,结合创新学习、终身学习与团队学习,以新型管理模式,形成一种持续学习、乐于奉献、敢于创新、追求卓越的党组织文化,实现五好五带头的目标。

理工类高校英语专业实习教学模式改革探索——以中国矿业大学外文学院为例

目前我国理工类高校英语专业教学改革方兴未艾,这其中涉及实习教学模式改革这一环节。尽管国外高校的实习教学日趋完善、自成体系,但是完全照搬并不现实。因此,亟须结合自身教育特点开设符合我国综合人文素质培养的实习教学模式。为此,文章分析了目前我国实习教学中存在的一些共性问题,提出了"认知实习+深入实践+综合实习"三位一体的实习教学模式,主张积极筹建实习基地,多元化考核学生实习成绩,有层次分步骤地培养和深化学生在大学四年学习过程中实践能力。

基于建构主义的大学英语网络自主学习平台建设——以中国矿业大学为例

培养学生英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点。由于多方面的因素,当前大学英语自主学习中普遍存在着学生自主性差、盲目性大的问题。文章以建构主义学习观为理论基础,介绍中国矿业大学大学英语网络自主学习平台的建设,为促进大学英语教学改革做出一点尝试。

能力导向和测试驱动的校本特色英语教学改革——以中国矿业大学英语教学改革为例

当前大学英语教学改革仍任重道远。文章介绍了新形势下中国矿业大学的大学英语教学改革方案,主要是以听说能力培养为导向的课程体系改革,设置了以形成性评估为特色的外教口语课程。其改革方案符合新形势下大学英语"以输出为驱动,以输入为促成"的教学理念,学校旨在通过一系列改革举措,突出在国际化视域下以培养学生听说能力为导向的教改理念,以期促进学生英语综合应用能力、自主学习能力、跨文化交际能力和综合文化素养的提高。

国际化素质为目标的中外教师合作策略研究——以中国矿业大学为例

在高等教育国际化的时代背景下,高校要在国际竞争中取得一席之地并扩大在世界的影响,必须培养学生的国际化素质,使他们走向世界、参与国际合作与交流。实现这一目标的重要策略是中外教师合作,包括课堂教学的合作、第二课堂活动的合作以及研讨会与国际会议等方式。

非英语专业大学生英语自主学习能力调查研究——以中国矿业大学2007级学生为例

依据自主学习理论对中国矿业大学非英语专业二年级学生进行自主学习能力的实证调查结果表明:非英语专业大学生的英语自主学习能力相对薄弱,学生对教师作用缺乏正确的认识,缺乏良好的英语学习氛围和自主学习的条件。因此,建议教师加强对学生自主学习的指导和更多地实行自主式课堂教学,而学生要加强对自主学习的认识,充分发挥学校各社团和网络技术的作用,以营造出自主学习的氛围。

由英语竞赛看大学英语工具性和人文性的关系——基于中国矿业大学的个案研究

大学英语兼具工具性和人文性这一观点已为越来越多的学者和教师所认可,然而国内尚没有关于大学英语工具性和人文性关系的实证研究。为了发现这两者之间的关系,我们以2014年大学生英语竞赛中国矿业大学赛区为试点,从C类初赛试卷中选取充分的样本进行研究,统计分析了考生文化知识类题目和语言技能类题目的得分情况以及两者之间得分率的关系。结果显示:考生文化知识类题目的得分率低于语言技能类题目的得分率并且两者呈现正相关性:文化知识类题目的得分率越高,语言技能类题目的得分率也就越高,反之亦然。

大学英语教学与双语教学的衔接策略探索——以中国矿业大学为例

从大学英语教学和双语教学的内涵及关系出发,对中国矿业大学的双语教学情况进行个案研究,针对中国矿业大学英语教学和双语教学的现状和所存在的具体问题,结合大学英语教学改革,从教师和学生这两个教学主体出发,就如何利用改革的契机处理好两者的衔接提出建议。

大数据分析在高校信息化教学中的应用——以中国矿业大学为例

在科技飞速发展的时代,信息化已融入了日常教学,为学生提供第二课堂,丰富了学生的课下生活,同时也为教育者提供技术支持,使其更了解学生的情况。然而,依旧有很多数据没有得到充分利用,信息化教学平台没有发挥其应有的价值,文章以中国矿业大学英语信息化教学为例,以大数据分析为切入点,探讨英语信息化的发展方向。

动态评估理论下的中国矿业大学英语写作教学模式的改革探索——基于句酷批改网的研究

近年来动态评估理论成为研究大学生英语写作教学的热点。它强调评估和过程性和发展性,符合教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中关于教学评估内容的新方向。该文以中国矿业大学为例,基于句酷批改网在线批改动态评估平台,探索提高英语写作教学效率的新方法,有效提升学生写作能力,适应大学英语教改的新要求。

硕士研究生二外日语课程体系建设与教学改革实践研究——以中国矿业大学为例

长期以来,由于课程设置等原因,英语专业硕士二外日语教学存在着如教学课时不足、教学内容单一、教学模式陈旧等问题,亟需进行课程体系的整体优化与改革。为此,本文以研究生二外日语教学培养目标以及学生的学习状况为基础,以培养学生的跨文化交际能力、语言运用能力及人文素养为核心,从教学课时安排、教学内容、教学模式等方面提出了研究生二外日语教学改革建议。

二线城市来华留学生文化适应现存问题及应对策略——以徐州中国矿业大学为例

在经济全球化和地区一体化的今天，随着改革开放的进一步深化，中国的经济飞速发展，综合国力显著增强，国际地位不断提高，吸引着越来越多的外国人到中国来留学，随着来华留学生的日益增多，留学生的跨文化适应问题也日益引起国内外教育界的关注。然而研究者们大多把注意力放在北京、上海、南京等政治、经济、教育发达的一线大城市上，对各方面条件略有不足的二线三线城市则关注度不够，不能充分满足这些城市也得迫切解决日益增多的来华留学生的跨文化适应问题的需要。本文以二线城市徐州为代表，选取徐州中国矿业大学的在读留学生为研究对象，通过问卷调查、深度访谈和观察的方法，结合矿大留学生构成特点、留学生来华前的文化预期以及来华后的文化体验，探究二线城市中来华留学生现在所面临的跨文化适应难题以及应对策略。

网络环境下大学生的英语自主学习——对中国矿业大学一年级非英语专业学生的调查

本文以中国矿业大学一年级非英语专业学生共200人为研究对象,通过问卷调查、访谈和观察,显示出学生普遍接受网络环境下大学英语自主学习这一新模式。但是学生感觉到自主学习的能力不足,效果也不理想。故强化网络环境下大学生的英语自主学习能力很重要。

基于学习动机理论的大学英语课堂设计——以中国矿业大学综合英语课程为例

本文以学习动机理论为理论基础,以中国矿业大学综合英语课程课堂设计策略为研究对象,尝试探索符合本校学生学情,能有效促进语言能力内化的课堂组织形式,实现学习内容与学生基本心理需要的有效结合。

跨文化视角下中国传统服饰英译策略和方法探析

传统服饰是中国传统文化的重要组成部分,承载着中华民族的伦理观念和审美传统。作为跨文化活动,英译中国传统服饰是促进中西文化交流、推动中国传统文化走出去的重要方式。中国传统服饰的英译受到思维模式、社会文化背景、社会心理、地理历史传统等多种因素的影响。译者可以采用意译、增译、减译、借译、音译、图文结合等翻译策略和方法,进行跨文化协商,以忠实可读的形式呈现中国传统服饰及其文化内涵。

语言跨学科研究人才培养探索与实践——以上海外国语大学为例

本文在新文科背景下,以全人教育理论为指导,以上海外国语大学为例,对语言跨学科研究人才培养体系的构建进行了探讨。研究认为,在语言学专业人才培养中,应该实施全人教育理念,坚持“立德树人”,并以人才培养目标、跨学科人才内涵、课程体系构建、人才培养条件保障、评价体系等为基础构建了“‘一体三翼’223633”人才培养模式并对其内涵进行了详细阐释。本研究能为培养“语言学+”复合型人才,特别是培养语言跨学科研究人才提供借鉴。