文化自信视角下中国文化与英语听说教学的融合

中国文化底蕴丰厚,与日俱新。新时代的文化自信背景下,中国学生应以传播中国文化为己任,将中国文化的英语表述作为实践的重要部分。在英语听说教学中,通过多角度的英语视听输入和丰富的英语口语输出,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,将中国文化与英语听说结合。这一融合旨在通过英语视听的方式输入与中国文化相关的英语表达,帮助学生积累相关素材,从而更好地使用英语传播中国文化。

地方传统文化与现代设计教育研究——以非物质文化遗产紫砂陶艺的文创设计为例

江苏科技大学工业设计专业旨在培养学生的人文素养、艺术审美和创新思维。运用设计创新、设计表现、工程应用的能力,解决产品系统服务及体验等实际问题,培养服务产品、装备及环境设计创意领域的一流专业设计人才,能够很好地适应行业及社会发展需要。以非遗紫砂陶艺的当代发展状态为例,基于地方传统文化的形成机制探索现代设计教育中传统文化的传承理念、传播目标,借鉴国外前沿设计课程融合模式、方法、体系,探讨我国设计教学的新生态。

大学英语视听说课堂中学生文化自信的培养——以《新视野·大学英语视听说》(第2版)第2册为例

为了提高学生的文化自信,文章以《新视野·大学英语视听说》(第2版)第2册为例,首先明确了大学英语视听说课堂中学生文化自信培养的基本思路,然后论述了大学英语视听说课堂中学生文化自信培养的有效策略。

世界问题与中国方案——中外学者对话哈维实录

在全球化、全球对话主义越来越受到关注的今天,各种声音此起彼伏,各种争辩不绝于耳,世界范围内各种问题不断涌现,政治、经济、思想、文化等各个领域都面临着新的形势和挑战。中国作为世界上一支重要的力量,如何不断发展自己并适应全球化的背景需求,如何向世界传播中国的声音,探索解决当代世界问题的中国方案,是一个必须思考和坚持的问题。在这个情况下,中国社会科学院文学所"当代文化理论"创新小组邀请美国著名马克思主义理论家大卫·哈维教授前来与中国学者就如何运用马克思主义理论分析和解决当代重大文化问题举行中美双边对谈会。多名中国著名学者参与了对谈,对谈会由中国社会科学院文学研究所理论室主任、研究员、博士生导师金惠敏先生主持。

现代信息技术背景下大学英语教师教学角色建构

在现代信息技术背景下,大学英语教师的角色亟待转变,以适应新形势的发展。通过新型教学理论的学习与大学英语教学的实践,对大学英语教师的传统授课能力、学识教研能力和信息技术能力等方面进行了研究,获得了新型大学英语教师教学角色建构的途径,促进大学英语教师职业能力的发展,在英语教学方面更好地服务于现代大学生。

手机媒体环境下大学生英语听说自主学习能力培养的教学探索

英语听说能力的培养是大学英语教学的重要目标。在网络信息技术高速发展及智能手机普及的背景下,可供英语听说自主学习的手机媒体环境已经形成,并日趋完善。文章以手机英语学习情况调查问卷为基础,从英语听说教学实践出发,提出利用手机应用程序、微博、微信、微视频等多种途径建立英语听说自主学习能力培养的新模式,将现代的交流手段与英语听说学习相结合。

史学线路下的“乌托邦”系列文学作品考量

十几个世纪以来,以《乌托邦》为主流的西方文学作品,对理想社会进行了繁复的设计和构想。上到古希腊柏拉图的《理想国》,再到文艺复兴后期的《乌托邦》《太阳城》的出现,"乌托邦"思想得到了独立的发展和繁荣。乌托邦更多的被冠以空想,但是在其空想的背后似乎又隐藏着对科学的启迪,本文主要从历史的视角对乌托邦思想中的几个显著特征进行梳理,以期对我们有所裨益。

基特勒尔之后——德国最新媒介理论的文化技术研究

文化技术是德国媒介研究领域的一个重要方面,本文旨在对其最新研究成果作简要的介绍与解读。对于媒介研究的发展和传统来说,著名理论家基特勒尔可谓功不可没,本文将从三个角度对与其密切相关的概念迁移展开分析:第一,20世纪八九十年代基特勒尔式的媒介理论在21世纪之初转向了更加行为学的分析方式;第二,德语中对于农业工程的过时指谓,在语言学的背景下进入媒介和文化研究的范畴;第三,媒介谱系在发展过程中不断探求新的研究领域,比如生命、生物政治以及行为等等,概念迁移在此过程中发挥了重要作用。

独立学院商务英语教学改革研究

独立学院是我国高等教育发展的新生事物,探寻有效提高其商务英语教学质量的途径是高校外语界面临的难题之一。为此,必须明确独立学院商务英语教学的定位,才能不断满足社会需求和学生日益增长的就业需要。本文从建构主义语言学和应用语言学角度出发,探讨了商务英语的学科归属,通过分析商务英语教学现状,提出了独立学院商务英语教学改革的具体措施和方法。

大学英语分级教学实践探索

本文对大学英语分级教学实施的可行性和必要性以及理论依据进行了论述,并且对大学英语分级教学过程中出现的一些问题进行总结,在此基础上提出了相应的对策。

及物性系统下《一小时的故事》的语篇分析

美国著名女性作家凯特·肖邦以其敏锐的笔触,在她的短篇小说《一小时的故事》中以短短千字讲述了女主人公在得知丈夫遇难后的一个小时里的心路历程。之前对于该小说的探讨主要集中在对文中的修辞手法以及心理描写手段的分析。本文通过及物性系统对小说进行语篇分析,以期能够从这一角度为小说人物的刻画提供客观的理据,为语篇分析的进一步发展提供帮助。

OBE理念下应用型高校“商务英语写作”混合式教学课堂构建

在社会需求与学科发展的新形势和新要求下,应用型高校的“商务英语写作”课程作为专业主干课,普遍存在与行业需求脱节、实践性不足等问题。OBE理念关注学生的学习成效与能力提升,适用于指导应用型高校课程的实践改革。对基于OBE理念的“商务英语写作”混合式教学与课堂构建进行探讨,通过分析当下存在的机遇与挑战,从课程目标的制定、课程的反向设计、课堂教学实施以及持续改进等方面进行实践探索,以期不断完善课程教学。

浅谈英语专业四级新闻听力难点及教学探索

英语专业四级考试的听力是测试的难点,而听力中的新闻部分则又是难中之难。本文试从新闻词汇、背景、结构、语音语速等方面对新闻听力部分的难点进行分析。在此基础上,结合自身教学实践,提出了新闻听力教学及训练的步骤,以期帮助学生提高英语新闻听力能力。

从生态翻译学视角看iPhone的零翻译现象

随着文化多元化的不断发展以及汉语言的兼容并蓄优势,近年来零翻译现象频繁出现。本文从生态翻译学视角出发,以"i Phone"的零翻译为例,分析零翻译现象存在的合理性。"i Phone"的零翻译是译者在翻译生态环境下,发挥其主观能动性,适应和选择的多维转换度较高的翻译,是符合中国大众认知能力的译文。

《红楼梦》回目翻译中译者的适应与选择

回目是《红楼梦》文学性与艺术性的集中体现,其翻译在《红楼梦》的英译中不可忽视。本文从翻译生态环境出发,对杨译本和霍译本中《红楼梦》回目的翻译进行比较研究,探讨以原文为中心的翻译生态环境和以译者为中心的翻译生态环境对译者的适应与选择的影响。

论兼顾过程与结果评价为一体的翻译教学模式

以结果为唯一评价标准的翻译教学模式不能体现翻译教学的目标,制约着学生积极性与主体性的发挥,文章将探讨兼顾过程与结果为一体的翻译教学模式,并通过翻译工作坊与模拟考场教学模式为例将这两种评价方式结合,实践证明,此种翻译模式有助于提高学生的翻译技能。

谈利用英语歌词听写提高复合式听写能力

复合式听写能较全面反映听力能力、拼写能力、速记能力和书面表达能力。通过对大学英语等级考试中复合式听写及英文歌词特点的分析,发现在大学英语课堂中,采用合理的教学方式,可以有效利用英语歌词听写提高学生复合式听写的能力。

四级阅读与考研阅读比较分析与应试策略

大学英语四、六级考试与研究生入学考试对于阅读理解的考查有一定的相通之处,也存在着很大的差异,准备考研的同学多数已经通过四级考试,但是应对考研,尤其是考研阅读,同学们需要了解四级与考研阅读的差别,发现新的规律,寻找新的方法,才能使自己的阅读技能和解题质量获得较大的提升。

手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性调查与实践

本文以问卷调查和实践分析的形式,统计并探讨了英语专业学生运用手机媒体进行听说学习的现状,并进一步探究手机媒体在此方面的具体实现路径,将新兴科技手段与学生英语听说能力的培养相结合,寓学于乐,拓展自主学习的新模式,提高学习的效率.

浅论信息时代的高校教师信息素养

信息化人才建设紧密关系到全面提高高校教师队伍的素质。高校教师作为培养信息化人才和进行科研创新的主导力量,其信息素养对中国人才的培养质量和中国的创新水平具有重要影响。因此,强化高等院校教师继续教育观念,加强信息理论学习,提高信息素养,就显得尤为重要和迫在眉睫。