素质教育背景下小学数学生活化教学的实施策略

生活化教学是指教师在课堂教学过程中,通过融入生活化元素,使知识以更具有生活化的形式予以呈现,其是非常典型的以素质教育理念为指导的创新性教学模式.从小学数学课堂教学的角度来看,生活化教学能够改善课堂学习环境,使数学知识以更符合学生认知水平的方式呈现,同时可以降低学习难度,这对激发学生的学习兴趣、提升学生的学习质量起到了关键作用.文章先分析了小学数学生活化教学的可行性,然后探究了小学数学生活化教学的关键点,最后结合不同教学环节提出了小学数学生活化教学的实施策略.

小学英语阅读练习的设计策略探究

介绍小学英语阅读练习的现状。从阅读兴趣、知识记忆、语感和语言运用能力等方面分析小学英语阅读练习的重要性。结合教学实例,探索小学英语阅读练习的设计策略,即设计趣味练习,提高阅读主动意识;设计绘本练习,增强阅读词汇记忆;设计主题练习,拓展阅读文化视野;设计线上练习,锻炼阅读思维能力。

小学数学分层教学策略探究

分层教学作为素质教育背景下以学生为主体的创新教学模式,将其应用到小学数学课堂教学中,不仅可以凸显学生的主体地位,还能够满足不同学生的求知需求,让他们在学习数学知识的同时,也可以获得学习能力的培养,这对于提升小学数学教学质量,实现数学学科的素质教育目标起到了关键作用.从当前的小学数学教学状态来看,教师想要保证分层教学法的应用效果,就应当做好学生综合能力的分析,结合实际学情予以设计和应用,文章以此为切入点展开讨论.

小学英语“教学评一体化”作业设计的思考

作业设计是小学英语教学的重要一环。在作业中融入教学与评价要素,构建“教学评一体化”教学格局,能打通课内外关联,启迪学生学后思考,提升学生作业完成品质。基于此,以提升小学生英语学习能力、提升英语教学效果为目标,以“教学评一体化”为英语作业设计的切入点,浅谈小学英语“教学评一体化”作业的设计优势、注意事项和有效策略,旨在优化教师作业设计思路,增强作业的独创性与功能性。

基于动态生成的小学英语精彩课堂构建策略

文章从激发学习兴趣、开展课堂互动、创设交际情境、转化课堂错误以及捕捉动态信息五个方面入手,阐述在小学英语教学中教师如何捕捉及利用课堂中的动态生成性资源,构建精彩的小学英语课堂,提升学生的英语能力。

网络对大学生思维方式的影响及教育维度考察

网络技术的应用和普及改变着人类生活的方方面面,这在以大学生为代表的深度用户身上体现得更加明显。网络在冲击着大学生生活方式、学习方式、信息获取方式和交往方式等的同时改变了大学生的思维方式,促使他们在思维上的由求知到求解、由单一到多元、由群体性思维到个体性思维的转变。在对学生进行教育的过程中,为了提升教育的实效性,十分有必要对网络之于大学生思维方式的影响进行系统的考查,正确引导,使合理塑造网络技术和学校教育形成合力。

让学生拥有阳光般的心——小学科学教学对学生心理健康的培养

心里健康已经是一个社会共同关注的焦点,小学生心理健康与行为将影响到素质教育的全面推进和发展。在小学科学教学中渗透心理健康教育,可以促进学生身心健康发展,为学生的将来奠定良好的基础。

指向思维发展的起步习作教学策略

起步习作阶段,有些学生的习作能力容易出现停滞不前的状态,重要原因在于习作过程中学生的思维发展没有得到重视。有鉴于此,教师在习作指导中,需要打通课堂内外的联系,关注学生在写前、写中、写后三个阶段的表现,借助多元对话引导学生不断反思与改进,促进学生语言表达能力与思维能力共同发展。

阅读教学“三单”运用实践探析

阅读是小学语文教学的重要内容,其课时量在普通单元中占到了一半以上。在实际教学中,阅读活动往往被指高耗低效。要想改变这一困境,教师可以通过设计课前预学单、课中学习单、课后实践单(简称“三单”),引导学生扎实开展阅读活动,学会阅读,提升阅读素养。

小学科学教学中开展合作学习的探索

小学科学教学承担着为小学学生科学启蒙的重任,学生科学素养的提升也意味着学生多方面能力的随之提升.在当前教育改革的形势下,合作学习是三种重要的学习方式之一,它有利于“以人为本”理念的落实.因此,小学科学教师在课堂教学中要多采用合作学习的方式,让科学课堂的探究性得到发展,学生自主学习的能力得以养成,科学课的教学效果得以提升.通过对小学科学教学中如何有效开展合作学习,如何帮助学生树立合作意识,如何科学合理安排学习小组,如何实时指导传授合作技能,如何开展小组评价等问题的探究,阐述了提升小学科学教学效率和质量的方法.

小组合作,让小学语文弥漫幸福味道

【摘要】在小学语文的教学过程中，小组合作是一种至关重要的教学方式。现如今，小组合作被广泛的运用到课堂中，但是教学中所体现出来的小组合作型学习仅仅是一种表面上的现象，并没有渗透到小组合作教学的实质，所以小组合作可以达到的实际效果并未能完全展现。因此，笔者就如何提高小学语文小学过程中的小组合作学习提出了相关的策略，从而让小学语文的教学课堂弥漫着幸福的味道。

如何在小学音乐课中开展有效创编活动

小学音乐教学中的创编活动是指学生知识、能力以及情感的有效结合，促进学生创造性思维发展的重要学习活动形式，实现创新型人才的培养。本文在探讨小学生音乐能力发展规律的基础上，提出了有效开展创编活动进而促进音乐课堂教学质量提升的教学策略与方法。

巧用数形结合 优化小学数学教学

在小学数学中,数形结合是一种非常重要的学习方法,它能够将抽象的事物直观化,将复杂的事物简单化,进而有效地帮助学生学习和理解数学知识。因此,在小学数学的课堂教学过程中巧妙、灵活、准确地融入数形结合思想,能够在很大程度上提升课堂教学效率,发展小学生的综合素质。本文主要是在立足教学实践的基础上,分析了巧用数形结合进行教学的策略,以此简化教学过程,加强学生理解。

小学生科学记录能力培养策略

科学是一门探究的学科,在探究的过程中做好记录至关重要。教师在教学中既要教给学生记录的方法,如趣味记录、表格记录等,以激发学生记录兴趣,厘清记录思路,让学生学会做记录,又要让学生对记录进行深入思考和分析,提高学生记录的有效性,展现科学记录的应有价值。这样,能让学生准确把握潜藏在科学现象之下的规律,深化对科学现象的理解,高效地掌握科学知识。

引领科学论证 培养实证精神——小学科学核心素养的培养

随着新课改的持续深入,核心素养的理念逐渐深入人心,这也是我国发展素质教育的关键。对于小学科学来说同样如此。如何才能在小学科学教学活动中,引领科学论证、培养实证精神、塑造核心素养,是小学科学教师面临的主要课题。基于此,本文将针对小学科学核心素养培养展开分析和讨论,希望本文的论述能够给广大一线教师提供一些参考和借鉴。

小学数学课,教学资源的巧妙开发和利用

课改后的小学数学教材采用了更多的直观形象的图片,更符合了小学生的生理、心理特点.同学们更喜欢看数学书,感观上使教材与学生更贴近,在内容上也更接近了学生的生活实际,注重了学生生活经验的积累.例题在很多情况下,也都采用了学生喜闻乐见的生活场景,让学生感到亲切,有效地激发了学生对数学的兴趣和好奇心.同时新教材为学生提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,不但增加了学生解决问题的能力,也有利于学生的可持续发展.依据以上特点,在使用新教材的过程中。

小学科学教学的生活化

科学学科是小学阶段的一门基础学科,学生在学习过程中对教材中所提及的科学知识存在一定理解难度,这使得课堂氛围较为沉闷且压抑。若教师仅遵循传统教学方式实施该学科的教学,会使学生难以产生学习兴趣,丧失学习信心。因此,教师在教学活动中应以学生理解水平、实际生活情况为依据进行科学知识的讲解,帮助学生理解科学知识。

创造之源无处不在——小学音乐课教学中如何培养学生的创造能力

对于小学生而言，需要从小培养他们的想象力和创造力。音乐教育是基础教育中必不可少的一个环节，也是培养学生创造能力的重要渠道。在音乐教学中，歌唱、律动、欣赏亦或是创作都能够对学生的创造力进行培养。因此，在小学阶段，教师要能够摆脱传统教学思想的束缚，结合音乐课堂教学实践，运用适当的教学方法，最大限度的激发出学生的能动性以及创造性。

寓教于乐,轻松识字——刍议小学语文低年级识字教学

识字教学是语文教学的重要组成部分,也是小学低年级阶段教学所必不可少的部分.也就是说,识字教学效率的好坏与否,直接影响到小学生听、说、读、写等方面能力的发展.新课标中强调要对学生的主动学习的能力、探究问题的能力以及合作学习的能力进行培养.因此,教师能够集各家之所长,充分发挥汉字音、形、义等各方面的优势,寓教于乐,帮助学生轻松识字.

小学语文教学中情感教育的实施

教育活动不仅要向学生传递文化知识,更要培养学生的健全人格,塑造学生的情感价值。基于此,在小学语文教学实践中,教师应明确教育目的,积极展开情感教育。本文从情感教学的重要性出发,针对小学语文教学实践探究情感教育的实施策略。