高校在线开放课程教学改革的实践探索——以中国矿业大学(北京)为例

文章对当前高校在线开放课程的选用、考核与评价以及学分认定等方面存在的问题进行了分析,并以中国矿业大学(北京)为例,介绍了学校以教育数字化为支撑,从在线开放课程的审核机制、管理体系和学分认定模式三个方面着手开展的实践探索,以期为高校在线开放课程教学改革提供有益参考。

依托大学生创新训练项目的创新教学改革研究--以中国矿业大学(北京)为例

深化高等学校创新创业教育改革、提升大学生创新素养,是当下我国高等教育持续改进的重要着力点。中国矿业大学(北京)深化创新教育理念,依托大学生创新训练项目,构建创新教学环节,形成了“理论教学-实践教学-创新教学”三位一体的人才培养模式,实现了改革突破。学校实施本科生全程导师制,实现大学生创新训练项目覆盖全体本科生,同时,搭建“四个平台”,保障创新教学实施,取得了显著的人才培养成效。创新教学环节以相对独立、体系完整、层次分明、内涵丰富的创新教学载体,通过不间断的教育教学实现了大学生创新人格的完整塑造。

基于信息技术的大学生科技创新中心支持系统构建——以中国矿业大学(北京)为例

高校建设和开放大学生科技创新中心的目的是为本科生从事科技创新活动提供场所,培养其创新实践能力。文章先是探讨中国矿业大学(北京)利用信息技术构建了集预约系统、门禁系统和监控系统于一体的支持系统,以解决中心开放管理在开放时间、开放安全、开放数据及管理人员等方面的需求;然后探讨基于中心开放内容的组织和管理,提出了建设入驻项目管理系统和创新成果管理系统的构想,以实现开放管理的全信息化支持,进一步提高开放管理的效率,增强服务创新型人才培养的效能。

以本科生全程导师制为依托 推进一流本科教育建设——以中国矿业大学(北京)为例

推进"一流本科教育"建设需要深化人才培养模式改革。中国矿业大学(北京)基于自身办学传统和优势特色,积极探索实践本科生全程导师制,其核心内容是指导学生学业成长、培养学生创新能力,赋予了本科生导师制新的内涵和特色,并通过具体的实施路径和措施,将本科生全程导师制作为推进一流本科教育的突破口且取得了显著成效。

大学理念的理论内涵与现代困境

大学理念是人们对大学的总体看法和基本观念,包括对大学的实际职能的理解——理性认识,责任使命的确定——价值认定,应然状态的把握——理想追求。当大学走向社会的中心时,大学理念丧失了独立的立场和品格,批判意识减弱,面临着价值追求与适应社会两难选择的现代困境,而走出困境的途径在于寻找二者结合的平衡点。

基于超融合架构的教学管理信息化环境构建

超融合架构具有部署快捷、扩展灵活、管理高效等特点。基于高性能保障教学全业务系统的安全稳定运行的需求,构建了超融合一体机、服务器、备份一体机、光纤交换机、软负载融为一体的教学管理信息化环境,保障了应用系统的稳定运行,解决了选课高并发的响应需求,增强了复杂数据的计算能力。

基于全覆盖设计的大学生创新训练项目实践与思考

大学生创新训练项目是创新人才培养的重要载体,如何将其纳入人才培养方案,构建实施长效机制,提升创新人才培养质量,各高校进行了积极探讨和实践。文章介绍了中国矿业大学(北京)大学生创新训练项目融入人才培养方案实现年级本科生全覆盖的改革情况,在选题过程组织、考核体系设计和导师制实施等方面的特色做法,以及教学实践提升创新人才培养质量取得的实效,并针对在全覆盖设计下,实施具有竞争性的学生退出机制和体现差异性的导师绩效考核内容两方面进行了思考。

本科生导师制的教育理念、实践特征与机制保障

本科生导师制是全面提高创新人才培养质量的重要制度。实践好本科生导师制,应践行以人为本的精英教育观、全面发展的人才质量观、研究型的教学实践观,体现教育主体的整体性、教育过程的互动性、教育评价的差异性,实现教学主体的内驱动、教学过程的差异式和教学考核的导向性,保证本科生导师制在师生中落地生根。

高等学校非学历教育发展的生成逻辑、价值意蕴和实践维度

合理规范地发展高校非学历教育是时代需求的主旋律。基于此,从理论、时代和文化方面分析高等学校非学历教育的生成逻辑,阐述其对国家、社会和高校发展的价值意蕴,提出以终身学习为目标着力凝练办学特色、以信息化建设为手段完善在线教学系统、以开拓创新为主体创建特色品牌项目、以理顺机制为契机完善监督评价机制的实践维度。

高校教学实验室安全教育的探索

从政策要求、理论依据和育人范畴等维度分析了实验室安全教育工作的必要性,剖析了安全教育在课程体系、课程资源和安全教育过程等方面存在的主要问题,提出了构建“3+1+1”实验室安全教育课程体系、强化安全教育活动与安全宣传教育、开展安全教育课题研究等实施策略建议,以期为高校实验室安全教育工作提供参考和启发。

乡村短视频助力乡村振兴的价值及其实现路径

在乡村振兴战略背景和新兴技术赋能下,短视频跃升为乡村一大崭新传播媒介。当前乡村短视频的发展也面临着诸如视频内容创新性不够、创作主体素质和文化水平参差不齐、传播能力和影响力不足等现实困境。为进一步发挥好乡村短视频的价值,提出要坚持内外联动,深挖资源禀赋,促进产业融合发展;注重提升主体文化素质,重视人才队伍建设;强化平台职能,共创良性空间的价值实现路径,从而切实助力乡村振兴。

国内实验室安全教育研究的特征与热点——基于CiteSpace的可视化分析

以CNKI数据库中493篇实验室安全教育主题期刊论文为样本,运用CiteSpace可视化工具进行文献计量分析,探讨了我国实验室安全教育研究的基本特征和热点话题。研究结果表明:实验室安全教育文献产出仍在不断增长,尚未形成核心作者群,机构之间的深入合作有待加强;研究热点主要涉及实验室安全教育意义的认识、教育体系的构建、教育内容的分类、教育课程的设置和教育方法的改革等5个方面。提出增强交流合作、关注国外研究和融入思政教育等3点研究建议。

论习近平教育扶贫观的核心内容及政策意义

教育扶贫观是习近平对扶贫脱贫工作的开拓性理论探索,是马克思主义反贫困理论在中国的新发展,是习近平反贫困理论的重要组成部分。在稳固脱贫成果、实现共同富裕的乡村全面振兴战略机遇期,习近平教育扶贫观强调,以提高低收入群体教育保障水平为目标,全力夯实基础教育;以匹配知识技能匮乏型低收入群体的主导性需求为目标,全面深化职业教育;以改善欠发达地区教育教学条件为目标,稳步优化教育环境;以斩断贫困代际传递的源头为目标,切实提升教育质量。习近平教育扶贫观有助于提升教育扶贫政策与低收入人群现实需求的契合度,依托全面而持续的教育激发内生发展能力,具有极为深远的政策意义。

行业特色高校通识教育选修课课程体系建设研究

当前部分行业特色高校在人才培养方面存在同质化、专业化问题,文章以通识教育理念为切入点,对行业特色高校通识教育选修课课程体系建设中存在的问题、成因进行深入分析,分别从学生、教师和管理者的视角进行对策探究,为行业特色高校建设高质量通识教育选修课课程体系,培养适应社会发展需要、具有健全人格的创新型人才提供可行思路。

以创新教学为载体 全面实施本科生导师制

导师制、小班化、个性化、国际化是当前高等教育改革的一个发展方向,各高校都在进行积极探索。本文结合学校实施的以创新教学为载体的本科生导师制,探讨本科生导师制的教育理念、载体设置和管理机制,力求开辟本科生导师制新途径,尝试探索人才培养新模式,实现高素质创新人才培养目标。

论行政权力与学术权力的平衡——和谐管理的视角

处理好行政权力与学术权力二者的关系,是实现大学管理目标的一个重要方面。大学管理中行政权力与学术权力的失衡给高校管理带来了一定的消极影响,要求对行政权力进行改革。而其改革的关键,就是要在和谐管理理念指导下实现大学行政权力与学术权力的动态平衡。

充实教学改革内涵 强化创新人才培养

教学改革是培养拔尖创新人才的重要依托。高等学校要以推进新一轮教学改革为契机,加大教学改革力度:以转变教学观念为先导,为创新人才培养营造良好氛围;以深化课程改革为重点,为创新人才培养打好知识基础;以强化实践教学为核心,为创新人才培养提供实践基地;探索稳定的产学研结合机制,为创新人才培养提供制度保障。

地下空间工程新工科专业升级与实践教学探索

地下空间工程专业是根据我国城市发展的趋势和当前城市地下工程人才匮乏的实际情况设立的新工科专业。基于人工智能与机器人技术,发挥原有矿山建设学科优势,面向城市地下工程领域的多学科交叉复合需要的专业升级改造势在必行。实践教学环节是培养优秀工科本科生的重要组成部分。结合新工科建设对卓越工程技术人才素质的要求,提出地下空间工程新工科专业升级改造思路和举措,并针对实践教学环节提出具体改革措施。

论高校成绩管理工作的问题及对策

成绩管理工作是高校教学管理一项重要的基础性工作,对促进教风、学风、考风提高教育水平具有重要意义。本文对成绩管理工作的特征进行了归纳、分析,结合工作实际深入分析了当前成绩管理工作中存在的一些问题,并提出了具体、可行的办法和措施,以确保成绩管理工作不断走向科学化、规范化。

对加强高校公选课教学管理的思考

公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分,但是在实际教学管理过程中存在着课程开设门数少,类别比例失衡、学生对公选课的重视程度不够、教师课堂管理不严、教学监控难以到位等方面的问题,通过对上述问题的深入分析,提出了转变思想观念,营造全校师生重视公选课的氛围、学校应加大投入,积极建设公选课的优秀课程、科学构建公共选修课课程体系、完善网络选课管理,加强对学生选课的指导、完善公共选修课教学质量监控体系等解决方法、措施,以确保公选课教学质量的进一步提高。