关于职称改革模式的思考——建立适合中国社会科学院特点的职称制度

本文回顾了新中国职称制度的发展沿革,对中国科学院、清华大学、北京大学等单位的职称改革模式进行研判,认为职称制度作为一种标志学术水平、国际通行的学术评议制,是不可或缺的。社会科学院的职称改革,应根据其学术地位、学术规律、学术特点及客观条件而进行。

中国社会科学院优秀科研成果奖励制度演进浅析

文章回顾了中国社会科学院优秀科研成果奖励制度的演进轨迹,总结了其发展特点,同时针对一些有待发展的地方给出了有益的建议,这将有益于中国社会科学院探索建立符合社会科学发展规律、与社会主义市场经济体制相协调的科研管理体制。

关于以著名学者命名奖项对哲学社会科学发展的推动作用的思考——以中国社会科学院为例

本文以中国社会科学院著名学者命名的奖励项目为圈界,以奖励项目的起源、发展的历程、存在的问题、取得的成绩等为顺序,以学术奖的各种章程等制度文本、评奖启示与公告、学者回忆文章、媒体报道等为依托,以求达到对前辈学术大师的纪念、弘扬学者研究奖的作用,并思考以著名学者命名奖项对哲学社会科学发展的促进作用,进而提出相关建议供科研管理决策部门以借鉴。

中国社会科学院建立初期学术委员会成立及其启示

建院初期,为探索一条符合科研规律的学术管理制度,中国社会科学院党组把成立研究所学术委员会作为院学术制度建设的一件大事来抓,相继成立了19个所级学术委员会,并制定了《中国社会科学院研究所学术委员会暂行条例》。这届经过民主集中推荐程序产生的学术委员会,在学术建设上具有一些重要启示。

中国社会科学院博士后流动站制度化建设历程及发展思路

博士后制度是一种组织、培养高水平科研队伍的有效机制。中国社会科学院自1992年开始招收博士后研究人员到今天,已基本形成一套符合自身特点的博士后规章制度,培养了一批优秀的青年人才,推出了一系列重要的科研成果。但在取得成绩的同时,也存在一些亟待解决的问题,需要整合资源,群策群力,采取有利措施进一步加强博士后流动站制度化建设。

中国社会科学院博士后工作回顾与展望

博士后工作是中国社会科学院培养和造就高层次年轻科研人才的一项重要措施,在我院已走过十年历程.对十年来的工作进行回顾和展望,有利于在今后的工作找准问题、明确方向、不断完善,将博士后工作推向一个新的台阶.

国务院政府特殊津贴选拔政策回顾与分析——以中国社会科学院为例

国务院政府特殊津贴选拔政策自1990年实施以来,经历不断改革完善,逐渐规范化、程序化。中国社会科学院作为中国哲学社会科学研究的最高学术机构,在津贴选拔中得到了国家的大力扶持。这一政策对中国社会科学院专家队伍建设起到了积极的推动作用。文章对政府特殊津贴选拔政策的历史沿革进行了梳理,总结了政策实施的特点,并预测了政策调整的趋势,分析了中国社会科学院选拔情况和存在的问题。

中国社会科学院近三年晋升正高专业技术职务评审情况比较分析

专业技术职务评审工作是职称工作的重中之重,也是职称制度改革的关键内容。通过对中国社会科学院近三年晋升正高专业技术职务的指导思想、晋升正高人员的年龄结构、学历结构等情况进行比较分析,一方面要看到中国社科院的人才优势,更重要的一方面要实事求是地面对所面临的矛盾和困境,从思想上认识到中国社科院改革现行职称制度的紧迫性和重要性并确定改革的指导思想和原则。

大力发展县市级大学 逐步实现高等职业教育前移——关于中国高等职业教育发展战略选择的思考

本文在中国社会科学院国情调研成果的基础上,从目前我国高等教育的现状和问题入手,分析我国县市级大学的发展现状、意义和价值,进而探寻“高等职业教育前移”这一事关我国职业教育发展方向的一个重要战略选择问题。

构建“双线制”的中国高等教育体系

文章在对我国职业教育发展所面临的挑战以及国际职业教育发展经验分析的基础上,对我国职业教育发展的路径选择进行了探索。通过分析我们认为“双线制”下的职业教育“前移”是我国职业教育可持续发展的必然选择。根据这一思路,本文就如何发展“双线制”下的职业教育提出了相应的政策措施。

决胜全面建成小康社会:“一带一路”建设与脱贫攻坚的辩证分析

"一带一路"建设和脱贫攻坚是当下中国两件头等大事,也是全面建成小康社会的两个重要抓手。在中国特色社会主义现代化建设的宏伟蓝图中,"一带一路"建设属于中心任务,脱贫攻坚属于底线任务,二者在本质上是相通的,都体现了中国共产党带领人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的政治智慧。要全面建成小康社会必须促进二者的和谐与互促发展。

社会政策经济学的理论基础与社会政策效应

维也纳大学罗斯那先生使用微观经济学的概念和技术工具分析社会政策制定的原因,并探讨了社会政策计划的范围、目标、政治科学方面的问题以及两种类型的分配效应等,为社会政策研究提供了新的范式,本文对其进行详细述评。

中国旅游人才校企联合培养模式探析

旅游人才培养是我国旅游强国建设的重要方面。本文重点分析了中国旅游人才的校企联合培养模式,从其内容、特点及不足等方面进行了剖析,期待为全面了解中国旅游人才的培养,推动我国旅游人才的发展提供有益借鉴。

中国育龄妇女起点年龄的法律分析

人类的生育同时具有自然属性和社会属性,对于育龄妇女的生育行为,不能仅从女性的自然生理条件孤立地看待,还应考虑生育的社会属性,并结合国家的生育政策和相关的法律法规,进行综合考察。将15岁作为育龄妇女的起点年龄,与我国的法律规定和生育政策不一致,有损社会的公序良俗,不利于女性青少年的健康成长和社会主义核心价值观的形成,应加以调整。

应对气候变化的林业行动及其对就业的影响

当前,气候变化、可持续发展和就业问题备受世人瞩目。本文首先概述了气候变化、森林、林业与就业的相关关系;阐述了中国应对气候变化的主要林业行动框架,归纳出林业碳增汇、碳贮存和碳替代是林业应对气候变化的三种主要方式;并介绍了中国积极实施天然林保护工程、退耕还林等林业重点工程,大力发展碳汇林业和能源林业的具体实践;进而定性分析了中国林业重点行动对就业的正负面影响,并以广西碳汇试点项目为例加以佐证,最后阐明了中国林业发展及就业的潜力。研究结果表明,林业通过碳增汇、碳贮存和碳替代三种主要途径和系列行动,为减缓和适应全球气候变化做出了积极的贡献;应对气候变化的造林绿化等一系列林业行动对就业产生了积极的影响;此外,我国未来林业用地开发利用潜力、物种资源利用潜力和林业产业开发潜力巨大,由此创造的就业潜力也十分可观。因此,在当前全球气候变暖和经济衰退的双重压力下,加大林业领域投资,大力增加森林碳汇,并促进林业绿色就业具有重要的战略意义。

人才培养体系:从"h"型到"H"型

近年来，我国就业市场上出现了大学生“就业难”与用人单位“招人难”并存的现象。一方面，1999年以来，我国高校毕业生的就业率仅保持在70％左右，而就业人数持续增长，就业压力不断增大。据劳动保障部门对全国114个城市劳动力市场供求状况调查，对高校毕业生的需求仅占新增岗位总量的22％。另一方面，市场上有大量受过高等教育的学生，却没有足够的技能来适应企业的需求。

国家荣誉制度与人才发展体制机制革新

建立国家荣誉制度是推动我国人才发展体制机制革新的重要方面。国家荣誉应具有较强的权威性、知名度、认可度,应具有一定的崇高性、神圣性,应具有较高的规范化、体系化水平。应建立针对个人、覆盖所有群体、区别对待多元主体并能避免"官本位"异化作用的国家荣誉制度。

“十四五”期间深入实施人才强国战略研究

我国人才队伍规模全球领先,但结构失衡、素质整体偏低、体制机制不完善等问题依然存在。“十四五”期间,实施人才强国战略,必须要培养集聚一支规模宏大、素质优良、结构合理、梯队衔接的人才队伍,构建具有全球竞争力的人才制度体系,形成尊重人才、依靠人才、服务人才、成就人才的良好环境,充分发挥人才作为第一资源的引领和支撑作用。为此,要坚持“内”“外”统筹,壮大人才队伍规模;“领”“育”结合,优化人才队伍结构;“引”“留”并重,加强人才高地建设;“破”“立”兼顾,深化人才发展体制机制改革。

干部挂职锻炼制度的发展历程与完善路径

干部挂职锻炼制度在改革开放后逐步形成与发展,主要目的是为了加强年轻干部培养,支持西部地区、老工业基地和革命老区发展等。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视组织工作和干部队伍建设,赋予干部挂职锻炼工作很多新定位新要求:贯彻落实党中央重大战略部署的重要手段、高层次人才引进的重要机制、加强党政领导班子建设的重要方式和优秀年轻干部培养的重要途径等。为更好地贯彻新时代党的组织路线,新时代干部挂职锻炼制度应在以下方面不断完善:一是坚持多目标协调,完善制度机制;二是坚持统筹兼顾,激发组织体系合力;三是坚持改革创新,培养选拔高素质专业化干部;四是坚持遵循规律,用好优秀人才。

“离开象牙塔”:弹性学制下研究生提前毕业个案研究

我国有些大学中硕士研究生的学制是有＂弹性＂的。本研究选取实行弹性学制的B大学,通过对弹性学制下选择提前毕业的学生进行个案研究,了解学生为什么选择＂提前＂离开大学,研究是何因素最终导致学生顺利提前毕业。本研究采取质性研究方法,通过访谈、实物搜集和观察的方法,搜集研究对象关于提前毕业及研究生生活的相关资料。通过对文本资料的分析发现,学生选择提前毕业,主要源自学生个体对学术组织期待的满足程度。学生带着对研究生学历的期待进入大学求取学历,认为该学历应该对应一定的知识能力及社会经济地位。当学生感知社会和经济地位的期待可以得到满足,或者学术知识和能力期待无法得到满足时,学生会选择离开。同时,提前毕业问题的背后,反应的是高等教育组织与组织、组织与个人以及个人与个人之间的权力与地位的关系,在这个关系中,高等教育组织处于弱势的地位。真正导致学生提前离开学术组织的原因并非制度,而是来自高等教育组织的外部——市场。在市场的作用下,高校调整相应的培养目标和培养模式,学院调整学术要求,导师被迫妥协或降低标准。