法国一流大学本硕贯通式人才培养的实践与启示——以法国萨克雷高等师范学校为例

高质量人才培养是落实教育强国、人才强国和科技强国战略的基础,需要有共同体思维。法国萨克雷高等师范学校立足萨克雷大学共同体与本校实际,在人才培养中采用超学科理念,营造了政府、社会与学校协同育人的良好外部生态,实施超越学科、年级、学院乃至学校的本硕贯通式的个性化教育,注重学生教学能力、国际科研能力培养,通过高师生比、多元化招生、预公务员制度与陪伴式教学等措施,打造了一个系统化、结构化、灵活多元的基于每个学生成功的高质量人才培养模式。

社会支持理论视域下高校新生适应性研究

高校新生在入学之初容易出现适应不良的现象,包括整体适应性不足,呈现迷茫与犹豫的状态;学习适应性良好,但是定位出现偏差;生活适应力不足,自我管理能力欠缺等问题。基于社会支持理论视角,结合访谈与实践观察,从主体、客体和介体分析高校新生出现适应不良的原因,并提出以文化人,系统营造良好的社会环境;以人为本,全方位打造新生适应体系;多元协同,共建社会支持网络。

新文科建设视域下社会工作专业硕士培养路径探析

国家治理体系与治理能力现代化建设需要大量高素质社会工作者,而当前我国社会工作专业硕士人才培养存在培养主体动力不足,高校社会工作硕士生专业认同度不高与培养协同不够,培养目标与教学体系不匹配,学制不合理以及师资缺乏等问题。新文科建设重视开放融通和跨学科学习,其目标、任务及内在逻辑与社会工作具有一致性,为社会工作专业硕士培养模式改革提供了契机。因此,从培养主体、学科建设、教学体系、学术与实践、师资队伍五个维度出发,提出新文科建设下“五位一体”的“融通”路径,以期能对提升我国社会工作专业硕士培养质量有所裨益。

大学生劳动教育的路径优化研究

加强大学生劳动教育,是经济社会发展的迫切需要,是促进人的全面发展的内在要求,在发挥人力资源红利、实施五育并举、促进自我价值实现方面发挥着关键作用。通过深刻把握劳动教育普遍性与独特性,在继承和发扬大学生劳动教育优秀传统的基础上,积极探索新时代条件下加强大学生劳动教育的有效路径,如依托项目制社会实践、融合劳动教育与创新创业的发展、加强保障体系建设等,才能真正实现培养担当民族复兴大任时代新人的目标。

智慧教育视域下“县中塌陷”破解路径研究

我国县域普通高中面临优秀生源流失、师资力量弱、资源不足、教学质量下降等问题,陷入“县中塌陷”困境,其实质是公平与效率张力下教育资源的不均衡。历史制度、管理、评价等外部因素是重要成因。智慧教育作为教育信息化的新形态,具备共享性、高效性、互动性、兼容性等优势。树立智慧教育理念,依托智慧教育平台,打造智慧型教师,建立智慧化评估体系,有助于实现优质教育资源共享,促进教育公平,破解“县中塌陷”困境。

研究型大学何以高质量服务社会——对一流研究型大学社会服务关键要素的考察

作为高等教育的中坚力量,研究型大学投身社会服务的重要性不言而喻。基于教育生态系统理论,以5所一流研究型大学为案例,识别了研究型大学高质量开展社会服务的关键要素,包括社会服务目标、实践载体、组织机构、条件资源和制度规范五个关键维度及其构成要素,并梳理了各要素的运行逻辑。研究型大学社会服务具有目标导向性、系统联动性、协同创新性特点,是一个由多要素相互作用的动态复杂系统。有别于"第三职能"或"终端服务",研究型大学社会服务强调"学术的全过程参与"。为高质量服务社会,研究型大学要主动承担起培养社会服务主体的责任、积极转变科学研究范式、逐步淡化"交付式"服务供给模式、探索人文社会科学服务社会的路径,坚守扎根中国大地做研究的信念,将高等教育强国的理念落到实处,为国家重大战略和区域发展贡献力量。

高校应对突发公共卫生事件机制建设思考

新冠肺炎疫情折射出突发公共卫生事件中高校面对的新挑战和新问题,如人员分散、应对重心不断转移以及对信息技术的重大依赖等,高校整体综合应对能力、教育教学应变能力、社会期待回应能力等还存在短板。在此过程中,高校探索了许多好的做法,取得了一些值得总结的经验,对加强思想政治教育、增强危机意识、利用好抗击疫情的教材等有了一些新的启示和思考。

疫情形势下高校困境学生服务工作探析

突如其来的新冠肺炎疫情对正常的工作生活秩序造成了重大影响,高校也不例外。高校聚集了大批高级知识分子和青年大学生,历来受到社会各界的广泛关注。疫情期间,高校既要确保教育教学,又要做好安全防控,而处于困境中的学生应对风险的能力往往更弱,需要加以重点关注。