技术经济学2010～2011年度学科综述

技术经济学以技术变化和经济发展的相互关系为主要研究对象，对技术创新与经济社会发展的相互影响进行评估和评价，为各层级的技术经济决策提供理论和方法论支撑。

“互联网+”背景下美国应用型人才培养模式的创新与借鉴

在"互联网+"背景下,美国应用型人才培养模式呈现出三种创新模式:以University Now为代表的平价高效教学模式、以密涅瓦大学为代表的全球式网络化教学模式与以宾夕法尼亚州立大学和凤凰城大学为代表的系统网络教学模式。这三种互联网教学模式重新整合了教育资源,更好地满足学生个性化发展,培养应用型人才。美国在人才培养模式方面作出的创新,对中国传统高校教学模式也具有一定借鉴意义:我国高校可创建适合在职劳动者学习的网络课程,提高自身专业水平;可结合自身实际,效仿密涅瓦大学的教学模式,以学生为主,培养学生的国际化视野,有针对性地提高专业素养;可灵活开展和普及网络教育,形成良好的教学环境。

区域可持续发展的实证分析

本文利用主成份分析法与层次分析法对区域可持续发展的状况进行了分析。通过实证分析发现:(1)物质资本、人力资本、技术进步、自然资源与生态环境、制度与管理等对可持续发展均有不可忽视的影响;(2)中国及各区域对自然资源、生态环境的依赖还很大,其生产方式仍是粗放型的,从东部到中部再到西部,其生产方式的粗放程度呈上升趋势;(3)自然资源与生态环境上的差距不是造成各区域可持续发展水平差距的主要原因,而人力资本和广义技术进步上的差距,是生成各区域可持续发展水平差距的主要原因。

汪同三:过度投资是宏观经济不良循环的初始点

面临着投资增长过快，货币增长供给过快，外贸、外汇储备双顺差的问题，现在很多人说银行在解决流动性过剩的问题时行动不利，但是单纯的指责银行是不对的，这些问题是互相联系的，在整个宏观经济中存在着一个不良循环，这个不良循环初始点是过度投资，过度投资是从什么时候开始的呢？

基础设施投资是否还能促进经济增长?——基于1994～2016年省际面板数据的实证检验

本文利用1994～2016年中国省级面板数据考察了不同增长阶段中基础设施对经济增长的促进作用。多种检验结果表明,总体上基础设施投资对中国经济增长有显著正向的影响,但这种影响呈现出明显的"倒U型"特征。具体表现为,1994～1999年间,基础设施投资对经济增长有显著但较弱的促进作用;2000～2011年间,有显著的正向促进作用;而2012年以后,基础设施投资的增长已经不能显著促进经济增长。分地区和分类别的基础设施投资也都体现出这一阶段性特征。基础设施投资拉动经济增长效应的大幅度下降,主要有以下几个因素:一是由于基础设施投资形成实际基础设施的能力降低,而且基础设施的直接产出近年来开始下降;二是投资形成固定资本形成的比率显著降低,大量投资不能形成有效的社会需求;三是基础设施投资主要依靠政府的直接投入或大量补助,对民间投资存在挤出效应,基础设施投资比重较大增加了全社会的资本错配程度。基于研究结论,文章提出了进一步提升基础设施投资效率、推动供给侧结构性改革的政策建议。

试论中国环保产业的发展

试论中国环保产业的发展张晓一、为什么要发展环保产业１．经济发展与环境损失（１）总量改革开放以来，我国工业是以高于农业２．３倍（１９８２年）ｇ４．８倍（１９９３年）的速度发展的。而工业中，除１９８１年和１９８２年两年外，重工业的发展速度始终高于轻工业。...

我国外商直接投资环境效应的经验研究

受Jie HE(2006)研究的启发,本文以SO2排放量表征环境污染水平,在1997-2004年间除西藏以外我国29个省及直辖市的面板数据基础上建立了联立方程模型,并对其进行了分析,结果表明:在我国,FDI存量诱致的经济规模扩张和经济结构变化带来的环境效应均为负面的,而其诱致的技术转移带来的环境效应为正面的,但FDI存量的总体环境效果则是消极的。

多媒体教学环境下输入模态对英语写作体系发展影响的实证研究

本实证研究探讨了多媒体教学环境下学习者的英语写作体系发展模式及其与输入模态类型之间的关系。研究发现,学习者写作体系变量T单位长度(W/T)、T单位从属句密度(DC/T)、T单位S节数(S/T)和T单位词语组合使用数(LC/T)随教学级别的提高呈线性上升趋势,其中W/T的变化与DC/T、LC/T显著相关;模态转换输入变量对W/T、DC/T、S/T和LC/T变异的解释力分别为71.1%、60.8%、65.0%和67.4%;模态转换输入能力会影响学习者的自动加工和重新构建过程,促进高效和多源的内化并影响写作体系的发展。

多模态输入条件下二语意义-形式习得机制研究

本研究从二语学习者个体认知能力的微观层面入手,以教学实验和多元回归模型为主要方法,对多模态学习能力与习得效果的关系进行了探讨。结论如下:多模态输入有利于学习者意义和形式的习得,但输入模态配置不当和能力结构失调会对形式习得造成负面认知载荷;模态转换能力在多模态学习过程中发挥主导作用;学习者意义-形式的整体习得效果,受到输入符号体系内部因子的合理配置及其与学习者能力结构因子的衔接与协调的影响。

世界联接模型组织对1997年后世界各地区经济发展预测

联合国世界联接模型组织1996年9月至12月在瑞士洛桑召开秋季会议。参加会议的140多名世界各国和地区有关国际机构的官员和学者对世界经济总的发展趋势和各大洲经济发展的情况进行了预测,现将预测的有关情况介绍如下。 一、世界经济发展总趋势预测自从1994年世界经济复苏以来。