新时期幼儿教师教育“转型”研究——“虚拟现场”模式的理论与实践

教师专业成长主要是在工作现场中通过实际问题的解决来实现的。本文通过对幼儿教师教育“转型”的相关分析,探讨“虚拟现场”的效果,寻找幼儿教师成长的有效培养模式。

乡土自然活动柔性启蒙幼儿劳动素养的路径探索

大自然是幼儿学习成长的活教材,幼儿园可借力乡土自然活动,结合学前阶段幼儿的年龄身心特点组织体验探究性的教学活动,以柔性温暖的课程引导方式,为幼儿未来掌握劳动技能做一定的认知准备,启蒙幼儿劳动素养。

亲子阅读让孩子拥有丰富生动的语言

“妈妈我好饿,已经饿得像一张薄薄的餐巾纸了,我闻到好吃的东西的香味,就会随着香味飘走了……”这段话不仅富有内在逻辑,而且如诗般充满情感和想象力,它出自一个5岁小女孩之口。这个孩子之所以有如此强的语言能力,源于她从小在父母的带领下开展大量种类繁多的书本阅读,书中那些优美的语句在父母充满爱的声音里,日积月累地从孩子的听觉、视觉感应中进入了大脑,孩子在理解后逐渐开始内化并使用。让我们一起聊聊,怎样通过亲子阅读让孩子拥有丰富生动的语言。

认知——绘本阅读的核心任务

通过阅读,儿童可以认知世界,同时也认知自己。父母带着孩子一起阅读,使用有针对性的绘本故事,向外可以让幼儿对生活中的基本常识和简单的知识有所把握,从而开始了解世界、探索世界,向内指导幼儿对自己有真实客观的认识,包括性别认知、接纳不完美但是与众不同的自己。以此建立自信,远离焦虑和不安。

亲子阅读中的提问艺术

在亲子阅读中,家长要不要向孩子提问题?是在看书的过程中问还是等把整本书读完了再间?“拷问”式阅读会不会给孩子带来压力甚至反感?如果不问,家长怎么知道孩子是不是读懂了?这些问题,常常是家长们在和孩子共读中遇到的困扰。研究指出,儿童词汇的发展,萌发于“对话”之中,特别是和孩子共同讨论某项共同注意的事物,比如阅读图画书的时候。

阅读成就阳光宝贝

让孩子拥有积极开朗的性格和心态,是每一位家长的心愿。和孩子一起亲子阅读时,家长可以有意识地引导他们去体会故事中人物的心理和情感。当孩子和人物的心情同频共振时,就会自然地随着书中人物一起成长,建立起自信、勇敢、坚韧的内心。