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题名亲子阅读让孩子拥有丰富生动的语言
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作者
赵小华
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机构
中国福利会发展研究中心师资培训部
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出处
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2024年第5期17-18,共2页
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文摘
“妈妈我好饿,已经饿得像一张薄薄的餐巾纸了,我闻到好吃的东西的香味,就会随着香味飘走了……”这段话不仅富有内在逻辑,而且如诗般充满情感和想象力,它出自一个5岁小女孩之口。这个孩子之所以有如此强的语言能力,源于她从小在父母的带领下开展大量种类繁多的书本阅读,书中那些优美的语句在父母充满爱的声音里,日积月累地从孩子的听觉、视觉感应中进入了大脑,孩子在理解后逐渐开始内化并使用。让我们一起聊聊,怎样通过亲子阅读让孩子拥有丰富生动的语言。
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关键词
亲子阅读
视觉感应
餐巾纸
生动的语言
想象力
充满情感
日积月累
书本阅读
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名认知——绘本阅读的核心任务
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作者
赵小华
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机构
中国福利会发展研究中心师资培训部
中国家庭文化研究会
上海市文联
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出处
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2024年第8期17-18,共2页
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文摘
通过阅读,儿童可以认知世界,同时也认知自己。父母带着孩子一起阅读,使用有针对性的绘本故事,向外可以让幼儿对生活中的基本常识和简单的知识有所把握,从而开始了解世界、探索世界,向内指导幼儿对自己有真实客观的认识,包括性别认知、接纳不完美但是与众不同的自己。以此建立自信,远离焦虑和不安。
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关键词
绘本阅读
建立自信
绘本故事
认知世界
性别认知
真实客观
幼儿
基本常识
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名亲子阅读中的提问艺术
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作者
赵小华
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机构
中国福利会发展研究中心师资培训部
中国家庭文化研究会
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出处
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2024年第7期17-18,共2页
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文摘
在亲子阅读中,家长要不要向孩子提问题?是在看书的过程中问还是等把整本书读完了再间?“拷问”式阅读会不会给孩子带来压力甚至反感?如果不问,家长怎么知道孩子是不是读懂了?这些问题,常常是家长们在和孩子共读中遇到的困扰。研究指出,儿童词汇的发展,萌发于“对话”之中,特别是和孩子共同讨论某项共同注意的事物,比如阅读图画书的时候。
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关键词
亲子阅读
提问艺术
图画书
共读
整本书
读懂
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名阅读成就阳光宝贝
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作者
赵小华
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机构
中国福利会发展研究中心师资培训部
中国家庭文化研究会
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出处
《为了孩子(2-7岁)(下)》
2024年第6期17-18,共2页
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文摘
让孩子拥有积极开朗的性格和心态,是每一位家长的心愿。和孩子一起亲子阅读时,家长可以有意识地引导他们去体会故事中人物的心理和情感。当孩子和人物的心情同频共振时,就会自然地随着书中人物一起成长,建立起自信、勇敢、坚韧的内心。
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关键词
亲子阅读
同频共振
宝贝
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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