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科学教育中的总结性评测浅析——以一次区级调研考为例 |
陈彧
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《中国科技教育》
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2014 |
0 |
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2
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科学教师的盛会——教学案例的设计与展示 |
陈彧
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《中国科技教育》
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2013 |
0 |
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3
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引导学生参与科学实践:解释和论证——解读《K-12科学教育框架》 |
Brian J .Reiser
Leema K.Berland.
Lisa Kenyon
周建中(翻译)
赵冰蕾(翻译)
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《中国科技教育》
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2012 |
2
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4
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科学与STEM教育中的教与学 |
Derek Bell
Hubert Dvasi
杨嫒媛
叶兆宁
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《中国科技教育》
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2017 |
1
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5
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科学教育中的评测(上)——科学教育中形成性评测的原则与策略 |
PatriciaM.Rowell
陈彧(翻译)
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《中国科技教育》
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2014 |
2
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6
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科学课程中设计STEM活动的有效方法——从工程和技术的角度审视科学探究活动 |
肖瑗
叶兆宁
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《中国科技教育》
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2014 |
8
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7
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MOOC在线学习与线下教学的融合 |
吴可会
郝瑞辉
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《中国科技教育》
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2014 |
1
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8
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MOOC教学视频的设计 |
吴可会
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《中国科技教育》
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2014 |
0 |
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9
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稀释胶水 冷却热水科学教师培训中的探究活动实例 |
李慧
叶艳
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《中国科技教育》
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2013 |
0 |
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10
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小学STEM活动设计的方法与策略--将数学带入科学课堂 |
Hans Persson
肖瑗
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《中国科技教育》
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2014 |
0 |
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基于MOOC的中小学教师培训初探 |
凡霞
叶兆宁
周建中
吴可会
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《中国科技教育》
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2014 |
1
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12
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基于数据分析的MOOC反思 |
吴可会
叶兆宁
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《中国科技教育》
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2014 |
0 |
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13
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体验教师培训中有效的小组讨论 |
卢小燕
陈彧
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《中国科技教育》
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2013 |
0 |
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14
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透过能量镜头帮助学生更完整地观察能量在各种观察中的角色 |
Sally Crissman
Sara Lacy
Jeffrey Nordine
Roger Tobin
陈彧
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《中国科技教育》
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2015 |
0 |
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15
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从大处着想——让学生从处理采集到的小数据过渡到“大数据“ |
Kim Kastens
Ruth Krumhansl
Irene Baker
陈彧
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《中国科技教育》
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2015 |
0 |
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16
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驱逐“布拉德福德梨树“——一个富有创造性的角色扮演活动有助于学生探讨环境问题的各个方面 |
Cynthia Deaton
Michelle Cook
肖媛(翻译)
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《中国科技教育》
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2012 |
0 |
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17
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小学一二年级如何开展STEM教育 |
叶兆宁
周建中
杨元魁
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《人民教育》
北大核心
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2020 |
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