新时代“一带一路”青少年科技人文交流发展研究

青少年科技人文交流作为“一带一路”科技创新合作的核心内容之一,在促进共建“一带一路”国家文化相融、民心相通,提升沿线国家科技、文化、教育合作水平,回应国际科学教育发展需要,输出中国方案、经验、智慧等方面发挥着积极作用。本文通过对“一带一路”倡议实施以来青少年科技人文交流的活动组织情况进行历时性梳理,分析新时代我国与共建“一带一路”国家的青少年科技人文交流的阶段性发展特点,总结出建立长效机制、重视信息化转型和以需求为导向的定制化合作模式等成功经验。在百年变局和世纪疫情相互交织的时代背景下,建议未来加强国内国际资源的开放协同,从活动、平台、阵地、队伍、机制等多个层面建立健全工作体系,服务人类命运共同体建设。

中国学生参加第62届Intel ISEF大赛载誉归来

洛杉矶时间5月13日中午，第62届英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）的最高奖项揭晓，随着颁奖台上彩带的飘落，本届大赛也顺利落下了帷幕。中国代表队在此次大赛上共有8个项目16名选手获得12个奖项，其中学科大奖6个、专项奖6个。来自中国人民大学附属中学的施轶萌凭借“基于风洞实验的昆虫及仿生翼流场特性研究”获得物理与天文学一等奖。本届ISEF大赛共有来自65个国家和地区的1539名选手参加，奖金总额达到400万美元。此次参赛的中国大陆地区学生由中国科协青少年科技中心组织选拔，

国际学科奥林匹克赛相继举行中国代表团创造佳绩

7月9日-18日，在土耳其安卡拉举行的第43届国际化学奥林匹克竞赛中，中国4名选手全部以高于93分的成绩获得金牌，均位居竞赛前10名，其中江苏省常熟中学龚宗平总分第一，获得“最佳学生”称号；湖南省长沙市第一中学谢嘉欣理论考试成绩为满分。共有来自70个国家和地区的273名学生参加了本届竞赛。经过激烈竞争，共决出178枚奖牌，其中金牌33枚、银牌62枚、铜牌83枚。

流动学校——科技教育开放项目(下)

项目有效性与成果为了改善今后的活动并增强活动的有效性,我们对项目进行了持续跟踪监测。我们可以在较长时期内看到一个教育项目的成果,其成效的真正监测时间间隔相当于教育周期,至少是3〜4年。短期监测包括一系列问卷(包括在活动期间完成的),涉及观众最喜欢的主题、了解信息传递的方式、最有效的和最受年轻人欢迎的教学方式等问题。中期监测包括以1年为时间间隔收集的数据和以3〜4年为时间间隔处理的信息,以便追踪以前活动的成果并调整项目实施方法。

流动学校--科技教育开放项目(上)

“流动学校”(School on Wheel)概念是14年前Alexandru Mironov教授以罗马尼亚国家教科文组织全国委员会秘书长的身份在联合国教科文组织巴黎会议上提出的。这个想法受启发于一辆配备有可进行校外教学活动的汽车(例如大篷车)。联合国教科文组织罗马尼亚办事处的一个小组根据这个最初设想,在罗马尼亚的几个贫困地区实施了该项目,并得到相关知名人士和机构的支持。

灵感之路 将自然艺术家的生活和作品融入中学科学课

“在显微镜下，我发现雪花是美丽的奇迹；然而可惜的是人们看不到也欣赏不到这样的美。每一个晶体都是设计出来的杰作，而且任何一套设计都不会再重复。当雪花融化的时候，这个设计就永远消失了。那些美也随之消失了，留不下一丝痕迹。”

集体墓穴的秘密 使用法医人类学技术收集和分析证据

学习法医人类学方面的专门知识需要数年时间，但即便只向学生介绍一下这个领域，也能为他们提供审视和解读复杂证据的宝贵机会。法医调查人员通常需要根据所收集的不完整的证据，在不太理想的情况下得出结论。

校园创客节 本活动将《新一代科学教育标准》的目标与创客运动的概念相结合

创客运动（Dougherty，2012）通过“以趣味性和实用性为目，聚焦设计、构建、修改和／或再利用实物对象的活动，以面向创造某种具备可用、可互动或可展示的一个‘产品’为导向”，突出创新和创意。在进行此类活动时，孩子们能够探索材料，学习和尝试新技能，并掌握技术。

运用基于论据的推理探索能量和运动间的关系

我部门里的along-standing能量实验室进行了弹力球掉落研究并测算了它们连续弹起的反弹高度。实验室演示证明了一个系统机械能不守恒的情况。

是工程学吗？

将工程学任务带入课堂，并了解如何界定任务是否基于工程学。

超越“就是这样！”——在科学课上教授写作

教师经常因为学生的科学课作业缺乏写作技巧而感到头疼。学生们常常不知道该如何陈述自己的观点，也不知道如何使用证据，往往只是简单地说：“就是这样（Justbecause．）”，而不是解释他们的推理过程。然而，教授写作不仅仅是为了英语和语文课（LanguageArt，LA）。过去2年里，我们学校7年级的教师们坚持在所有课程教学里都融人写作技能的培养，使用通用的术语，并使用统一的标准给学生的作业打分，目的是教会学生如何使用证据和推理过程来支持自己的观点，而不仅仅写上“就是这样”。

通电的绳子 一个为小学高年级学生学习闭合电路而设计的课堂教学活动

很多科学概念都不适于直接观察，它们或者太大，或者太小，或者离我们太远。电流就是这样一个概念。它既复杂又看不见，是小学科学课的一个难点，因此最好借助模型和使用推导方式进行讲解。下面的活动是为小学5年级以上学生设计的，用“动手＋动脑”的方式帮助学生为学习电流打下基础。

2012年英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）冬令营在京开幕

2月1日，2012年英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）冬令营在北京中国科技会堂拉开序幕。参加冬令营的营员来自全国12个省（区、市），他们将参加为期3天的活动，并角逐今年5月于美国举行的第63届英特尔国际科学与工程大奖赛的参赛资格。

神奇的声波 1年级学生通过7E学习模型探索声音是如何产生的

声波和声音常出现在孩子们的日常生活中。讲到声波和声音，自然会延伸到其他主题，如孩子们觉得非常有趣的乐器和音乐。