分析思维导图联合CBL教学法在老年医学临床教学中的探索和应用

分析老年医学临床教学中思维导图与“基于案例”教学法(CBL)联合运用的效果。方法 本研究对象均为2021年4月至2022年10月在中科大附一院老年医学科进行住院医师规范化培训的学员,共计100名,经抽签后随机划入到实验组和对照组,每组中均有50名,教学期间分别选用传统带教法、思维导图与CBL联合带教法。上述教学分组后,于带教结束时实施教学效果对比分析。结果 实验组学员经老年医学科住院医师规范化培训学员Mini-CEX评估量表评估后各项分值均高于对照组,且实验组学员对自身接受教学模式的各项认同评分均高于对照组,P<0.05。结论 老年医学临床教学中,思维导图与CBL联合带教更利于提升学员的临床操作和素养,且更受学员认可,值得推广使用。