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启发式临床医学教学模式联合以问题为导向的教学方法在心血管外科护理带教中的应用效果
被引量:
12
1
作者
熊锐
李娅
《中国当代医药》
CAS
2022年第9期158-161,共4页
目的探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)联合以问题为导向的教学方法(PBL)在心血管外科护理带教中的应用效果。方法选择2019年12月至2020年12月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的50名护生作为研究对象,按照随机数字表法分为对照...
目的探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)联合以问题为导向的教学方法(PBL)在心血管外科护理带教中的应用效果。方法选择2019年12月至2020年12月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的50名护生作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各25名。对照组应用常规护理带教法带教,观察组联合应用PCMC和PBL带教,比较两组护生的问题解决能力、出科理论和操作考核成绩以及带教满意度。结果入科时两组护生的问题解决能力总分和各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),出科时两组的问题解决能力总分和各维度评分均高于入科时,差异有统计学意义(P<0.05);出科时观察组护生的问题解决能力总分和各维度评分、出科理论和操作考核成绩、带教满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PCMC和PBL联合应用于心血管外科护理带教中,可优化心血管外科的实习带教质量,促进护生专科理论知识水平和操作实践能力的提升,同时还可提高护生的问题解决能力和对带教的满意度。
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关键词
启发式临床医学教学模式
以问题为导向的教学方法
心血管外科
护理带教
下载PDF
职称材料
基于3-Class的情景模拟教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用
被引量:
6
2
作者
李新阅
熊锐
李娅
《中国当代医药》
CAS
2022年第12期151-154,158,共5页
目的探讨基于3-Class的情景教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用效果。方法选择2019年10月至2021年9月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的60名护生为研究对象,根据入科实习时间进行分组,将2019年10月至2020年9月入科...
目的探讨基于3-Class的情景教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用效果。方法选择2019年10月至2021年9月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的60名护生为研究对象,根据入科实习时间进行分组,将2019年10月至2020年9月入科实习的30名护生设为对照组,采用传统护理教学方法带教;2020年10月至2021年9月入科实习的30名护生设为干预组,在对照组的基础上运用基于3-Class的情景模拟教学法教学,比较两组护生实习前后的核心能力(CINS)、问题解决能力(PSI)、体外循环护理技术操作考核成绩。结果两组护生入科时的CINS和PSI各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组护生出科时的CINS和PSI各维度评分高于对照组,且体外循环护理技术操作考核成绩也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于3-Class的情景教学模式能提高心血管外科护生的核心能力、问题解决能力以及体外循环护理技术实践能力,值得临床推广运用。
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关键词
3-Class
情景模拟教学
心血管外科
体外循环
护理带教
下载PDF
职称材料
题名
启发式临床医学教学模式联合以问题为导向的教学方法在心血管外科护理带教中的应用效果
被引量:
12
1
作者
熊锐
李娅
机构
中国科学院大学
重庆
医院
出处
《中国当代医药》
CAS
2022年第9期158-161,共4页
文摘
目的探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)联合以问题为导向的教学方法(PBL)在心血管外科护理带教中的应用效果。方法选择2019年12月至2020年12月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的50名护生作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各25名。对照组应用常规护理带教法带教,观察组联合应用PCMC和PBL带教,比较两组护生的问题解决能力、出科理论和操作考核成绩以及带教满意度。结果入科时两组护生的问题解决能力总分和各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),出科时两组的问题解决能力总分和各维度评分均高于入科时,差异有统计学意义(P<0.05);出科时观察组护生的问题解决能力总分和各维度评分、出科理论和操作考核成绩、带教满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PCMC和PBL联合应用于心血管外科护理带教中,可优化心血管外科的实习带教质量,促进护生专科理论知识水平和操作实践能力的提升,同时还可提高护生的问题解决能力和对带教的满意度。
关键词
启发式临床医学教学模式
以问题为导向的教学方法
心血管外科
护理带教
Keywords
Problem-originated clinical medical curriculum
Problem-based learning
Cardiovascular surgery
Nursing teaching
分类号
R642 [医药卫生—外科学]
下载PDF
职称材料
题名
基于3-Class的情景模拟教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用
被引量:
6
2
作者
李新阅
熊锐
李娅
机构
中国科学院大学重庆医院重庆市心血管外科学临床医学研究中心心血管外科
出处
《中国当代医药》
CAS
2022年第12期151-154,158,共5页
文摘
目的探讨基于3-Class的情景教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用效果。方法选择2019年10月至2021年9月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的60名护生为研究对象,根据入科实习时间进行分组,将2019年10月至2020年9月入科实习的30名护生设为对照组,采用传统护理教学方法带教;2020年10月至2021年9月入科实习的30名护生设为干预组,在对照组的基础上运用基于3-Class的情景模拟教学法教学,比较两组护生实习前后的核心能力(CINS)、问题解决能力(PSI)、体外循环护理技术操作考核成绩。结果两组护生入科时的CINS和PSI各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组护生出科时的CINS和PSI各维度评分高于对照组,且体外循环护理技术操作考核成绩也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于3-Class的情景教学模式能提高心血管外科护生的核心能力、问题解决能力以及体外循环护理技术实践能力,值得临床推广运用。
关键词
3-Class
情景模拟教学
心血管外科
体外循环
护理带教
Keywords
3-Class
Scene simulation teaching mode
Cardiovascular surgery
Cardiopulmonary bypass
Nursing teaching
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
启发式临床医学教学模式联合以问题为导向的教学方法在心血管外科护理带教中的应用效果
熊锐
李娅
《中国当代医药》
CAS
2022
12
下载PDF
职称材料
2
基于3-Class的情景模拟教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用
李新阅
熊锐
李娅
《中国当代医药》
CAS
2022
6
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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