情商培养与素质教育

由于多重智力(Multiple intelligence MI)理论得到了教育和心理学工作者的普遍共识,又因神经科学和生理心理学对情绪发生的传导机制的新发现以及学院式智能理论与社会智能理论的冲突,迫使人们对传统智力的功能和作用进行重新思考和评价。情商理论在这种背景下应运而生是心理学发展的必然结果。尽管它的理论建构还在襁褓之中,却表现了强大的生命力。它不仅在企业人事管理研究和应用方面产生了重大影响,并且对传统的人才标准提出了新挑战。由此所引起的冲击波正强烈地震撼着教育领域。我国近几年来开展的素质教育大讨论与目前国外提出的情商教育在许多方面有不谋而合之处。笔者认为有必要对情商培养与素质教育之间的关系进行一下探讨。

7岁前，数学启蒙的3大原则

孩子会数数、会计算,就是数学好吗?学数学越早越好吗?多做题,就能提高孩子的数学能力吗?小小的孩子,该怎样进行数学启蒙?我们喜欢考孩子:"来,数个数!""3加2等于几?"孩子算出答案,我们满心欢喜。其实,即便孩子都答对了,水平也可能相差很远。我们更该了解的是,孩子是怎样得出答案的。