高校生产实习的比较分析

面对当代世界经济、科技的迅猛发展,社会的急剧变革,人才培养如何迎接改革和发展的挑战,已成为各国高等教育改革的主题。校外实习作为培养各类高级专门人才的重要环节,在世界上日益受到重视。这一环节把学生置于毕业后将要从事的各种职业的工作现场,让他们了解国情、了解经济建设和社会发展的实际情况,观察和学习现职人员如何运用理论知识来解决复杂的实际问题,了解实际职业对一个称职的工作人员在知识。

进一步拓宽专业面 增强专门人才的适应性——建立“纺织大专业”初探

目前我国纺织院校纺织工程专业的设置,不少院校仍分棉纺、毛纺、麻纺、绢纺、机织等专业(有的院校改为棉纺织、毛纺织专门化等),基本上沿袭了50年代的教学体系(有改动,但改动不大),参照苏联40年代的做法。这种分工过细、专业覆盖面过窄的情况,远远适应不了当前生产的发展和科学技术的发展。反映在教学上,学生的专业课、课程设计、生产实习、毕业设计等都围绕着棉纺、毛纺、麻纺、绢纺、机织等专门化进行。毕业生适应能力不强,分配到工厂一般只能为所学专业的工程对象服务,学棉纺的不懂毛纺,学纺的干不了织。工厂对纺织专业毕业生的要求是,具有解决前后工序相衔接的质量等相关问题的能力;开发纺织新产品的能力;胜任全厂性的纺织技术管理工作的能力;尽快消化。

把科研引入本科生教学过程的认识

怎样把科研引入到高校本科生的教学过程之中呢?虽有国外经验可资借鉴,但如不结合我国国情,照搬照抄国外一套做法,未必能取得理想成效。所以必须根据自己学校的特点,扬长避短,因校制宜,形成适合于本校实际的具体方法,有目的、有计划、有组织、有步骤地把科研引入教学过程之中。笔者认为以下几点设想与措施可供探讨: