从诗词作品转译到空间建构——以中国美术学院设计基础空间教学课程为例

"空间建构"在中国美术学院设计基础课程设置中属于三维设计基础子课程。文章基于多年空间教学的研究成果,以诗词作品的解读继而转译到空间建构的角度展开课程设计,综合运用叙事性理论、现象学思想、场所精神、空间诗学、心理学等理论知识,完成一组精密结合文学作品解读的空间模型。课程的设计注重研究方法的掌握,体现各个学科之间的融合,提倡思维的发散性和多样性,从整体的角度去把握课程的效果。

美术类高校通识教育下的材料基础研究——以中国美术学院基础部专业通识基础/材料课程为例

专业通识基础/材料课程是通过收集、感知、观察、分类、实验、研磨以及创造性的探索,从身体和心理感知、情感和审美出发,运用艺术分析的思维,围绕艺术创作进行的。其主要内容有认识材料,感知材料,分析材料谱系,进行材料物理、化学实验,组织材料。文章指出,专业通识基础/材料课程以材料的自性、文化属性、情感和意志为出发点设计课题,让学生在认知材料的同时创造性地运用材料表达情感,学会选择和使用最为合理的材料,结合自我的审美趣味,表达艺术思想,并将这一过程作为通向各类艺术设计的途径。