“为社会创新的美术教育”--中国美术家协会美术教育委员会2015年教育工作会议综述

2015年6月11日下午，“为社会创新的美术教育”——中国美术家协会美术教育委员会2015年教育工作会议在中央美术学院拉开帷幕。此次会议由中国美术家协会美术教育委员会主办，旨在深入贯彻党的十八届三中全会精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，推进我国美术教育内涵发展，

以党建为引领为建设教育强国、文化强国贡献力量

党和国家发出加快建设教育强国、文化强国的动员令,为响应这一新的时代号召,中央美术学院党组织肩负历史使命,掌握引领新时代中国美术事业和美术教育事业发展之“美院何为”的历史主动,深入贯彻落实习近平总书记重要回信精神,充分发挥党组织在推动美育中的政治核心作用。

美术学类专业教学质量国家标准解读与人才培养模式构建

本文依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的研制目标与价值,对美术学类专业教学质量国家标准进行了价值层面的解读。美术类专业"国标"在国家层面认定了美术创作为教学成果,为全国开设相关专业的349所院校提供了办学的标准化参考框架和特色化发展空间,凸显了美术学类各专业实践能力和创新能力的培养,在专业建设、教学研究和教师发展等方面专项认定和评价具有标志性和导向性价值,并对在新"国标"背景下构建美术学类专业人才培养模式设计的基本逻辑与核心要点,以及专业人才培养方案的框架提出了前瞻性思考。

培养青少年视觉素养的学校美术课程与教学改革

一、视觉素养是青少年必备的核心素养(一)视觉素养是一个新兴的研究领域视觉素养是一个新兴的研究领域,其概念最早由国际视觉素养协会(IVLA)的创始人之一约翰·迪贝斯(John Debes)于1969年提出。他指出:视觉素养(visual literacy)是人类通过观看,同时整合其他视觉经验,发展出一组视觉能力的素质。对人类的正常学习来说。

全球化视野下中国艺术教育发展研究——《当代艺术教育的趋势与发展——基于美国2014年<国家核心艺术标准>研究》评析

2020年10月16日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,为当代学校美育发展指明了方向。在此时段,胡泊教授撰写的《当代艺术教育的趋势与发展——基于美国2014年<国家核心艺术标>研究》一书,从多维度研究、分析美国2014年《国家核心艺术标准》(National Core Arts Standards,以下简称“2014《标准》”),归纳美国艺术教育对我国艺术教育课程改革的启示。

充分发挥美术教育在美育中的重要作用

一年前,习近平总书记给我校老教授回信,充分肯定老一辈艺术家和艺术教育家为党和人民作出的重要贡献,为新时代加强美育指明了方向,对我校的未来发展提出了希望。一年来,我校按照教育部党组的部署,认真学习贯彻总书记重要回信精神,充分发挥美术教育在美育中的重要作用,努力担当引导师生在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中成为优秀艺术家的历史责任,肩负起推动中国美术事业、美术教育事业繁荣发展和新时代弘扬中华美育精神的神圣使命。

何为“优先级”--美术教育与“文化自觉”的思考

文化自觉,是21世纪的中国立于世界并对世界做出建设性贡献与责任担当的文化意识形态。正如提出这一概念的费孝通先生所言：“文化自觉只是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’,明白它的来历,形成过程,所具的特色和它发展的趋向,不带任何‘文化回归’的意思,不是要‘复旧’,同时也不主张‘全盘西化’或‘全盘他化’。自知之明是为了加强对文化转型的自主能力,取得决定适应新环境、新时代的文化选择的自主地位。”“‘文化自觉’这四个字也许正表达了当前思想界对经济全球化的反应。是世界各地多种文化接触中引起人类心态的迫切要求”。[1]在当下伴随互联网技术目益强大的视觉文化情境中，美术教育在“文化自觉”的意识形态建构中承担了前所未有的历史使命。

首届全国美术高峰论坛闭幕学术总结发言

本次高峰论坛,是一次中国美术理论研究、美术批评与美术创作研究以及山东美术研究的一次有分量的学术会议,取得了预期的效果。会议成果主要体现在四个方面。一、论坛的整体组织、论文评审、观点发布和讨论,均以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,大方向清晰。

逝去的村庄

《中国书画》创刊20周年寄语:我与《中国书画》相识十余年了。《中国书画》是一本我比较仰望的书画艺术期刊,原因有三:一、《中国书画》自创刊至今,贯穿了严谨的学术定位,栏目设定与内容选择都确立了很高的文化品质;二、杂志的每一期都在经典版块中设有古代作品研究与分析。

“美术学科教育的结构”研讨会纪要

2017年4月14日上午，“美术学科教育的结构”主题研讨会在华东师范大学图书馆一楼的研讨室举行。本次研讨会由华东师范大学美术学系教授、博士生导师钱初熹（美术教育学者）发起，华东师范大学艺术研究所教授张晶（设计和工艺教育学者）、

弘扬中华美育精神 创新推进美育工作——中央美术学院“高参小”协同育人机制探索与发展

以中国特色社会主义进入新时代,教育改革进入新阶段为背景,美育工作得到党和国家的高度重视,上升为国家战略,被赋予更高的教育担当和时代使命。中央美术学院"高参小"工作是近年来中央美术学院在落实习总书记给美院老教授回信精神的重要美育实践项目,中央美院整合学校优质教育资源推动项目的开展,以"弘扬中华美育精神"为基本遵循,坚持以美育人、以文化人,搭建了高校与小学美育教育研究与教学实践的双向联动平台,开创了基础教育阶段美育的协同育人创新机制。

山东美术,40年形象自塑——从2018年“能量展”谈起

改革开放40年,是山东美术在全国美术发展大背景中走出自己形象特点的40年;是山东美术创作队伍由小到大、再到强的迅速发展的40年。40年改革开放的时代精神,给山东美术灌注了紧跟发展大潮、弘扬主流文化、服务人民需要的文化气质;山东美术的新创作,从一个生动、直观的形象侧面,表征了中国现代美术通过改革开放而走向新形态的有力步伐。回望40年,提炼山东美术的文化气质与艺术语言表达特点。

心之所向--李豫闽油画作品赏析

在福建艺术界,说到创作、学术两手抓,两手都要硬的人物,就不得不提到李豫闽。他17岁考入福建师范大学美术系,21岁以优异成绩留校任教至今,与艺术相伴40余载,始终以严苛的标准要求自己,以勤勉的态度躬耕学术领域,以饱满的热情投身艺术创作,春去秋来,硕果累累。

国内外中小学美术学习评价的现状与展望

一、从注重教学评价转向以学习评价为重点2015年11月，联合国教科文组织在纪念成立70周年之际，公开出版了新的研究报告：《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》（Rethinking Education： To-wards a global common good？）。联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃（Irina Bokova）指出：“世界在变化，教育也必须变化。社会无处不在经历着深刻变革，这种形势呼吁新的教育形式，培养当今及今后社会和经济所需要的能力。这意味着超越识字和算术，以学习环境和新的学习方法为重点，促进正义、社会公平和全球团结。”

《半山》

蔡拥华曾言:"艺术是心理感知的真诚表达,无法具体来解释,但要作品与观者之间产生共振,这样才会产生艺术的震撼力。"山水画通过笔墨来具体表达,又有超越笔墨的独特力量。如果说中国绘画更多追求的是意境和哲思,那么我们在蔡拥华作品里看到的格局和情怀,则是这种意境和哲思的精彩体现。——节选自李若晴《恢宏格局,人文情怀——蔡拥华山水近作读后感》。

第八届全国中小学美术课现场观摩培训活动小学课评析

六月中旬的福州，气候宜人，一派“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景。来自祖国四面八方的成千上百名美术教师为了提高美术教学质量这一共同理想，汇集于福州市鼓楼区，参加了第八届全国中小学美术课现场观摩培训活动。

以大爱之心大美之艺肩负文化使命

2018年8月30日,习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信中指出:“值此中央美术学院百年校庆之际,希望学院坚持正确办学方向,落实党的教育方针,发扬爱国为民、崇德尚艺的优良传统,以大爱之心育莘莘学子,以大美之艺绘传世之作,努力把学院办成培养社会主义建设者和接班人的摇篮”。五年来,中央美术学院和全国美术院校一道深入学习贯彻落实习近平总书记重要回信精神,以实际行动把艺术教育需要拥有的“大爱之心”和艺术创作需要达到的“大美之艺”,落实到“育莘莘学子”和“绘传世之作”任务中,肩负起为建设中华民族现代文明作贡献的新时代新的文化使命。