关于项目课程(教学)的若干问题

就当前职业院校在课程改革中的若干热点问题，关于项目课程和项目教学、项目课程（或项目教学）开发的依据、项目课程（或项目教学）中的任务、项目任务的要素、项目课程（或项目教学）的精髓、项目课程（或项目教学）的教学方法、项目课程（或项目教学）的本土化建设提出了自己的看法。

关于创建上海市“学分银行”的理论与实践研究

通过“银行”和“学分银行”、“学分银行”的国际借鉴、上海市“学分银行”创建的理论依据、上海市“学分银行”创建的框架设想等介绍了上海市创建学分银行的基本状况。提出了上海市学分银行创建的远期目标和近期目标；近期内研究的主要内容以及上海市“学分银行”创建的若干突破口。

关于高等职业教育自学考试的研究

技能型、高技能型人才短缺和技能型、高技能型人才又苦于找不到适合于自身发展的教育路径是当前迫切需要解决的难题。作者从一个全新的视角，提出了创建高等职业教育自学考试。并从总体设想、背景分析、理论假设、特色创新、课程设计等方面作了详细的论述。

关于高等职业教育自学考试的研究

技能型、高技能型人才短缺和技能型、高技能型人才又苦于找不到适合于自身发展的教育路径是当前迫切需要解决的难题。作者从一个全新的视角,提出了创建高等职业教育自学考试的构想。并从总体设想、背景分析、理论假设、特色创新、课程设计等方面作了详细的论述。

关于学生职业能力的发展

职业能力是指某一职业所需的专业能力和非专业能力的总和,是个体当前就业和终身发展所需的能力。专业能力因专业而异,非专业能力因职业略有差异,对于职业院校的毕业生来说,其非专业能力主要包括：学习能力（计算能力、语言能力、方法能力、质疑能力、创新能力）;社会能力（沟通能力、公关能力、挫折能力、生存能力、发展能力）和信息处理能力[信息的收集能力、存储能力、解码能力、提取能力、应用能力和精制（扩充）能力],职业教育应以职业能力的塑造为目标,以职业活动为主线,以项目为载体,以学生为主体。

职业教育的吸引力与可持续发展——职业教育从机制的设计到课程的重筑

就当前职业教育的发展，提出了两个重要的命题：吸引力和可持续发展，提出了要使我国职业教育得到更好更快发展，必须重视职业教育发展的机制研究和设计，并就职业教育可持续发展机制实现的重要条件进行了专题论述。