中国英语外语教师协会会长包天仁:教改不能丢了中国特色

如何处理好课堂教学与课外作业的关系?为什么要禁止学习软件进入校园?如何让校外培训真正降温?高考命题的形式与内容如何改革?近日,针对一些教育领域的热点问题,《民生周刊》记者专访了中国英语外语教师协会会长包天仁。

中国英语外语教学改革之路(下篇)——崔刚教授访谈录

崔:我不反对以学生为中心的说法,因为一切教育都是为了学生的成长。但是我反对把以学生中心作为借口来否定或弱化教师的作用。很多人错误地理解了以学生为中心这个理念,单纯地以课堂上教师讲课时间的多少来界定是否以学生为中心,有的地方甚至强性规定教师讲课的时间不能超过一定的限度。讲课时间的多少要根据学生、教学内容、教学目标等具体情况来灵活确定,需要老师给学生讲明白的,那就要花时间讲明白,否则就是失职,更谈不上什么以学生为中心了。

中国英语外语教学改革之路(上篇)——崔刚教授访谈录

包天仁(以下简称“包”):崔老师你好!二十大报告把教育与科技单列,而且位置前移到第五部分,把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述这具有特别的深意。报告明确提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑,科技是第一生产力,人才是第一资源,创新是第一动力。各行各业都要继承中国的优秀传统,学习、借鉴国内外先进经验,这样才有可能创新。英语外语教学这个语言教学类型决定了大的教学路径,教学要因地制宜,不能直接把国外的经验拿来就用,那是拿来主义。何况外语教学界拿来的,很多都是道听途说,难以适用于我国的国情。

全世界英语外语教师的一次学术盛宴(上)——包天仁教授访谈录

李永大(以下简称“李”):包老师您好!2023年4月18日,第56届国际英语外语教师协会(IATEFL,International Association of Teachers of English as a Foreign Language)年会在英国Harrogate举行。据我了解,该协会1967年成立于英国,是目前全球范围内级别最高、规模最大的英语教师组织机构,这个年会每年举办一届,是全球顶级的教育论坛。包老师曾经担任通化师范学院院长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长,现任英语辅导报社社长兼总编辑、《考试与评价》杂志主编、《基础教育外语教学研究》杂志主编、国际英语外语教师组织(IOTEFL)秘书长、教育部全国高等师范院校外语教学研究协作组组长等职。包老师是从什么时候开始在IATEFL任职的?

全世界英语外语教师的一次学术盛宴(下篇)--包天仁教授访谈录

李:本次年会还有哪些内容值得关注?包:本次IATEFL国际学术年会共有Applied Linguistics(AP)方面的报告14场、Business English(BE)19场、English for Academic Purposes(EAP)46场、English for Speakers of Other Languages(ESOL)19场、English for Specific Purposes(ESP)31场、General(GEN)108场、Global Issues(GI)37场、还有Inclusive Practices&Special EducationNeeds(IPSEN)19场。这些兴趣领域包括了英语教学各个战线,来自世界各国各地的学校和机构广泛交流分享了各种英语教育教学理论、理念和路子、方法、技术。总的定位是英语外语教学(TEFL),主要讨论的是在缺少英语语境的各类英语教学(ELT)中,教师怎么教以及学生怎么学的问题。

中国英语考试改革的路在何方?(下篇)——孔德惠教授访谈录

孔:所以说,英语教学要走出困局,就要从诸多矛盾当中找出主要矛盾。考试有指挥棒的作用,但它却没有引导教学走上健康之路,根本原因是效度问题。考试没能充分检测它本该检测的东西,效度就不好。所谓效度,不仅涉及语言内容,也涉及使用语言的方式。也就是说,效度好不好还要看考试使用什么题型。选择题滥用了几十年,不免使人们形成固化的思维定式,似乎英语就应该这么考。

第十五届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会总评:问题与对策

这次初中英语教师教学基本功大赛的观摩课有40节,容量很大。我非常欣赏这次会议说课和授课教师们的展示,也赞同评课专家们的点评。我几乎全程听了所有的课,一边看视频听课,一边记录下来一些想法,今天就此具体地讲一讲,说出来跟大家分享。总体看来,这些课都是非常好的。各位教师的素质、语言面貌、英语语音语调都相当不错,教师们把课上得质量非常高。但是,有一些问题,我想在此提出来供大家思考。

中国英语教学,路在何方(三)--杨治中教授访谈录

包:现在我国外语教学界主要推行的是强交际法,任务型教学之后是项目式教学或内容教学,它实际上是任务型教学的变体,强调输出,不学就用,这违背教学规律。杨:这些就是听说领先、任务型教学,搞这种Output-driven Approach。我觉得想要Output,就首先要重视Input,就是指我们首先要有输入,有了输入之后,再对应所接收的英语输出反复地练习。

中国的英语教学,何去何从?(下篇)——包天仁教授访谈录

李:那么包老师作为创始人,英语“四位一体”教学法到底是什么教学法?包:这个问题问得好。还有很多人问我,什么是“四位一体”?其实“四位一体”是由很多金字塔构成的,每个金字塔内有四个层次。我们可以说,英语“四位一体”是一个大的教学路子,在这个路子下面还有许多具体的教学方法。根据我对语言本质的深刻理解,教学目标可以被认定为四个层次,即语言知识、语言技能、语言能力和语言素养,英文表述依次为knowledge、skills、ability、faculty。

中国英语教学,路在何方(四)--杨治中教授访谈录

包:教育确实出了问题。问题出在基础教育没有打好“双基”,高等教育没有培养出专业人才。还有就是英语教学何去何从的问题。杨:我认为最根本的问题就是正本清源,国外的一些教育理念和教学理论有精华也有糟粕,我们需要辩证地看待。真正有道理的,我们完全可以采用,但不适合我国国情的,就一定不要盲从。

中国小学英语教学存在的主要问题和对策(下篇)--周诗杰老师访谈录

周:包老师可否具体一点?针对《义务教育英语课程标准(2022年版)》,我想问一问包老师的观点。包:好的。你让我谈谈2022年新版义教英语课标或关于小学英语教学的一些指导性意见。具体讲来,2022年版义务教育课程方案规定,九年义教总课时中,外语所占的比例是6%-8%,语文是20%-22%,数学是13%-15%。外语课时的占比确实太低了。我仔细地研读了这版课标和一些课标里的解析、解读,感到非常遗憾、非常痛心,就是说课标有方向性、原则上、理念上的问题。

第十一届全国中小学外语教师园丁奖暨全国 三“十佳”外语教师评审会议柱北京召开

第十一届全国中小学外语教师园丁奖(以下简称“园丁奖”)暨全国三“十佳”外语教师评审会议于2020年11月28日在北足举行。此奖项于1993年由原国家教委基教司批准设立,每两年评选一次,是我国基础教育界针对中小学外语教师所设的国家级单项奖和荣誉之一,深受各级教育行政部门和教研部门的重视和支持。自设立起,共评选了十一届,投入资金1050余万元人民币,奖励中小学外语教师、教研员4948名。自2006年起,在每届园丁奖评选基础上评选“十佳外语教师”,每届30名,目前共评出三“十佳”外语教师240名。本奖项旨在奖励和表彰我国基础教育阶段教学、教研成绩突出的骨干中小学外语教师,激励他们不断提高专业素质和职业素养,进而提高外语教学质量、科研水平,推动我国基础教育外语教学的改革和发展。

中国的英语教学,何去何从?(上篇)——包天仁教授访谈录

李永大(以下简称“李”):包老师您好!我最近查阅了一些资料,想了解一下我国外语教育的历史。据史料记载,在我国的历史长河中,很早以前就有人精通外语。随郑和下西洋的马欢能通译番书,哈三精通好几国的语言。可惜的是,那个时候人们如何学习外语、如何进行外语教学,我们很难找到史料了。

中国英语教学,路在何方(二)热点访谈——杨治中教授访谈录

包:正如王燕教授所说,中国的课改是“Thinking Big,Acting Small”,主要是在教育政策和理念及教师和考评方面出了问题。英语教学的质量不高,效率不高,并不是英语本身的问题。因此,学生可能怎么也学不会英语,很快就陷入“题海”,或者是在某段时间投入比较大,这还是教学理念和方法的问题,而不是英语学科本身的问题。

中国英语考试改革的路在何方?(上篇)——孔德惠教授访谈录

包天仁(以下简称“包”):孔老师您好!教育界的改革正在进行当中。考试与评价是教育和教学改革中的重要一环,也是几十年来的改革重点。上世纪90年代,国家教委就提出,外语教育要解决“费时较多,收效较低”的问题。2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布了。

中国英语教学,路在何方(一)热点访谈--杨治中教授访谈录

包:杨老师您好!中国英语教学的路在何方?就是路怎么走?现在英语教学处在风口浪尖,到底出了什么问题?我看主要还是一个方向问题。这个话题之前我们谈过许多次,老师们的反响还是不错的。这次借全国大学生英语竞赛总决赛的机会,我们在桂林见面,我想继续探讨一下这个话题。杨:包老师您好!受疫情影响,我们确实很长时间没有见面了。这个议题好,今天我们可以畅所欲言。

中国小学英语教学存在的主要问题和对策(上篇)——周诗杰老师访谈录

包天仁(以下简称“包”):诗杰你好!好久不见了。周诗杰(以下简称“周”):包老师您好!确实好久不见了。包:这个访谈我们约了很长时间,话题还是围绕中国的小学英语来谈,谈论一下现在小学英语到底有什么问题以及怎么解决。2001年,国家做出一个要陆续地从小学开设英语课程的重大决策。