以英语学期论文写作进行人文教育——以中国药科大学大学英语教学为例

医药院校学生的人文教育是教育工作者关心的问题。本文以英语学期论文写作为视角,探讨如何在大学英语教学中进行人文教育。研究表明,学期论文写作有利于完善学生的人文知识,拓展了人文教育的方法,培养学生的创新意识,同时有利于其英语水平的提高。

生物医学类中文期刊新科技术语使用存在的问题及对策

新科技术语在新科学技术的传播中起到至关重要的作用。本文以CRISPER/Cas9技术相关术语为例,分析生物医药类中文期刊在新科技术语使用中存在的译名选择随意、字母词过度使用和注释不当等问题,并提出相应对策,旨在引起论文作者和期刊编辑的重视,促进新科技术语的正确、规范使用,进一步提高期刊质量。

模块教学法在大学英语教学中的应用

模块教学是指由若干不同的、彼此既可以相对独立又相互联系、可以进行自由组合的功能部件组成的动态的教学过程,体现了以人文本、全面育人的教育理念。在大学英语教学中实施模块教学,通过模块的精心选排,有助于培养学生的英语综合应用能力,增强他们的自主学习能力,提高他们的综合文化素养,有效地实现大学英语的教学目的,对于大学英语教学改革具有重要的指导意义。

大学英语教学中“母语文化失语”现状及分析

目前我国大学英语教学已经取得了很大的进步,学生掌握英语基本技能的水平有了较大的提高。然而,在大学英语教学的过程中,学生使用英语表达母语文化的能力不容乐观,"母语文化"失语的现象应该引起我们的重视。本文分析了大学英语教学过程中引起"母语文化失语"的各种因素,并且提出了相应的对策。

中国大学生英语辅音产出情况调查

通过对中国大学生对英语辅音的感知情况进行了调查,所得出的结果表明了大部分学生在英语辅音的产出上都存在问题。本文对调查的结果进行了分析,并对今后的英语语音教学提出一些思考和建议。

医药类英文版科技期刊中常见易混淆术语的辨析

语言问题是制约我国英文期刊质量进一步提升的一大因素。其中,易混淆术语的误用和混用往往被作者和审稿编辑所忽视。术语是科技语篇中最大的信息载体,而科技术语的正确使用是衡量科技期刊质量的重要指标。文章辨析了医药类英文文稿中常见的3组易混淆术语,并对错误例句进行分析,以期促进作者和编辑对易混淆术语的区分使用和严格把关。

网络空间中外语学习者的身份建构——以超星泛雅学习平台为例

"互联网+"时代,网络学习空间成为外语学习者重要的交流场所之一,然而现有文献对于学习者如何在这一虚拟空间中进行交际缺乏深入的研究。本研究以语用身份研究为理论框架,采集网络空间上外语学习者的交际话语,通过定性分析,揭示交际者如何通过不同类型的言语行为构建特定的身份,实现特定的交际意图,旨在通过学习者身份构建的研究,更好地指导新媒体背景下的外语教学实践。

中外高等教育信念研究热点、趋势及内涵对比研究

为进一步了解中外高等教育中信念研究的差异,文章运用知识图谱软件(Cite Space)对Web of Science及中国CNKI数据库的近十年(2006-2016年)收录的以"信念"为主题的研究文献进行分析。研究结果表明,与国际高等教育领域的信念研究相比,我国的信念研究在研究领域和热点、概念界定等方面存在单一化趋势,但也存在一定共性。表明我国高等教育情境下的信念研究热点、概念和方法等需要多元化的构建和拓展,信念研究的角度及深度应该进一步加强。

泛读“i-1假想”在大学英语教学中的应用

根据Richard Day提出的大学英语泛读课教学"i-1假想",结合我国传统教育思想,从运用机制方面阐述这一假想的理论和实际意义。这一泛读假想的应用将有利于在现代化教学手段中转换教师角色,提高学生的实践量和参与程度,通过在自然学习过程中把语言知识转化为交际能力,培养学生的自主学习能力。

大学英语教学中注重学生的善心培养

善心教育很重要。那么,对于外语教学,如何才能在英语教学中对学生进行善心教育呢?笔者对此进行过思考和尝试。在此,想谈谈自己的一些想法和做法。

以词汇丰富度训练为抓手的大学英语写作教学研究

词汇是写作的必要基石,丰富的词汇运用是高质量英语写作的显著特征之一,然而对于词汇丰富度与写作效果相关性的实证研究在国内外并不多见。本研究旨在探索大学英语写作教学新方法,考察词汇丰富度训练对英语写作过程和效果的影响。本论文以80名非英语专业的本科生为研究对象,通过对他们的写作测试前后对比分析,就词汇丰富度与写作效果的相关性问题进行了研究。结果发现,词汇丰富度训练作为写作教学方法改革的一种探索性尝试,得到大部分师生的认可。促进学生在写作中有效使用词汇,有助于提高写作成绩,也是探索大学英语写作教学方法改革的可选路径。这一研究结果对英语写作教学以及词汇的教与学有一定的启示和帮助。

论爱伦·坡的效果统一论在《厄舍屋的倒塌》中的应用

本文以爱伦·坡的代表作《厄舍屋的倒塌》为例 ,着重探讨了作家所使用的效果统一技巧。并讨论了坡如何使用激起读者情感的叙述技巧 ,将作者的感受传达给读者 ,引起读者心灵的共鸣。

网络文学中武术文化的译介与传播——以北美网络翻译平台“武侠世界”为例

近年来,以"武侠世界"为代表的北美网络文学翻译平台英译的中国网络文学引发了欧美热。武术文化是网络文学创作的主要内容之一,也是翻译传播的难点,西方读者对武术文化的疯狂追更反映了网络文学和武术文化翻译的高度可接受性。"武侠世界"的译者们对武术文化的跨文化认知、传播策略和对武术文化术语(名称、武术器械和文化负载词)的翻译策略值得借鉴。武术文化的海外传播将会助推网络文学的国际化,提高中国文学的世界地位;武术文化中的民族性元素将会在网络文学译介中得到更多体现,并发挥文化资本和文化符号的重要作用,从而增进民族身份的认同。

翻译批评主体的视角差异性研究——以王国维、林语堂对辜氏《中庸》译本的批评为例

翻译批评主体的视角不同必然会带来不同的翻译批评,王国维和林语堂都对辜鸿铭翻译的《中庸》进行了翻译批评,王国维尖锐刻薄的批评与林语堂温和批评之外的倍加欣赏形成了鲜明的对比。文章分析了作为翻译批评主体的王国维和林语堂所处的不同位置以及他们如何分别从哲学视角和文化视角对辜氏《中庸》英译进行翻译批评的。通过对王、林二人的批评视角的差异性研究,揭示了批评主体的视角差异在整个翻译批评活动中的主导作用,同时也反映了批评主体对译者翻译活动的理解差异。

药学术语中的词汇隐喻及其对教学的启示

从隐喻的认知功能出发探讨了药学术语中的放大、拟人、物化、形状相似等主要的认知模式,指出将隐喻的认知功能与药学术语教学相结合可激发学习兴趣、促使学生更好地理解科学概念并提高专业词汇的习得效率。

中译英逻辑衔接显化现象:以即兴发言的同传为例

通过篇章分析比较学生口译员与专业口译员在面对中文讲者即兴发言时,如何确保译文的逻辑衔接,并分析两类逻辑衔接指标:回指关系与元话语。研究发现,整体来说,无论是学生或专业口译员,对于中文讲者即兴发言时使用代词回指或元话语的方式,并不会照单全收。口译员在理解讯息过程中,会将特定代词的回指对象在译文中明确化,进而减轻观众的认知负担,并使译文更加简洁。在元话语方面,口译员虽倾向保留原讲者的框架与过渡标记,但当原文讲者因即兴发言导致元话语使用不当时,口译员也会基于自身的理解,决定是否译出或修正。

试论药学英语汉译中的词类转译

在药学英语的汉译中,为了得到忠实、通顺的译文常常需要进行词类转换。本文讨论了药学英语汉译中名词、形容词、介词和动词的词类转译。

鲁迅和爱伦·坡作品中狂人形象的比较

鲁迅深受西方现代主义大师爱伦.坡作品的影响。爱伦.坡用狂人的非理性状态影射西方社会理性的丧失和荒诞的西方文明;鲁迅则借助狂人的非理性行为评价社会,抨击现实,以此来完成其启蒙大众、重塑民族人格、改造社会的人生理想。

大学非英语专业英语语音教学实践调查报告

语音是口头交际的基础,也是语言教学的出发点。可由于其教学耗时、费力且很难见到成效,语音在大学英语教学中没有受到应有的重视。这种状况不能满足当前大学生的语音学习需求。通过为期两年的语音教学实践,我们发现:1.语音课对非英语专业的学生帮助很大;2.学生认为音位语音教学比超音位语音教学对他们的帮助更大;3.对非英语专业的学生采取适当的形式进行语音训练是必要的也是可行的。

大学生多元识读能力影响因素调查

在信息多样化的网络时代,传统以语言文字为主的单模态意义建构模式已不能满足人际交流的需求。采用多模态化的教学模式,培养学生的多元识读能力,是新媒介时代对语言教学提出的迫切要求。通过实证研究,调查和分析大学生英语多元识读能力的各种影响因素,能够为设计多模态英语课堂,快速提高大学生英语识读水平提供一定的理论指导和实践范例。实验结果表明:学生的数字识读水平、校外识读水平和多模态识读水平共同决定了其英语多元识读能力。据此,可以通过学习内容和教学互动的多模态化来帮助学生提高多元识读能力。