析体育教学管理中的学分制

针对传统体育教学管理体制存在的问题 ,论述了当前体育教学管理中实行学分制的可行性 ,及学分制的优势 ,即有利于教学管理 ,有利于学生的个性发展 ,有利于提高教学质量。

保证体育教学信息传递和转换畅通的方法

现代认知心理学理论认为,人的认识过程是一个输入、加工、储存、输出信息的过程。从体育教学的实际来看,也含有信息输出、传递、转换、加工储存等过程。在这一过程中,教师要充分认识体育教学中的各种信息及相关作用,并采用各种方法和手段,使体育教学中的信息与传递保持有序的畅通,从而提高体育教学的质量。

排球正面扣球技术教学的球感练习法

借鉴了运动心理学有关球感的理论 ,依据排球正面扣球动作技术的时间与空间特征 ,结合多年教学的实践经验 ,在分析与探讨了球感练习对排球正面扣球动作技能形成的作用的基础上 ,对排球正面扣球动作技术教学中球感练习选择的依据、练习顺序、练习手段及基本要求以及运用球感练习的基本原则等问题进行了分析与讨论。

《男子体操教学训练大纲》中动作设置的时效性研究

《体操教学训练大纲》(以下称《大纲》)是全国 6 - 1 5岁业余及专业体操运动员训练与比赛的依据。从 1 986年制定至今 ,国际体操评分规则已修改四次 ,频繁的规则修改使动作的难度出现了不同程度的下降 ,已使《大纲》逐渐失去了对训练的指导价值。本文对全国 1 3个省市的体操二线队伍及知名体操专家进行了调查 ,从《大纲》的技术训练部分入手 ,对《大纲》的动作数量、难度变化以及与训练的不相适应进行了深入研究 ,并针对《大纲》