美国汉语学习标准和教学模式对中国外语教学的启示

近些年来,汉语教学在美国逐渐升温,这不仅因为中国日益上升的国际影响,也因为学习汉语有利于使美国青少年成为面向21世纪的开放型人才。随着美国国家安全战略的需要,汉语与日语、阿拉伯语、印度语、朝鲜语一起,已从上世纪末的"

在大学英语教学中融入中国文化的思考

大学英语教学的目的不仅仅是让学生了解西方文化,还应让其更好地理解中国文化并能够用英语对外传播本土文化。因此,针对目前大学英语教学中中国文化几乎被忽略的状态,英语教师应改革教学内容和教学方式将中国文化元素融入到英语教学的每个环节,促进目的语文化和本土文化教学的兼容并蓄,从而最终促进大学英语教学目标的实现。

反思型教学:外语教师发展的必由之路

近年来,外语师资发展的研究已经从对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的探索上来。在反思型教学与教师发展的关系中,反思是手段,发展是目的。本文在分析反思及反思型教学的定义的基础上,介绍了外语教师进行反思型教学的主要途径和方法,并阐述了该教学理论与外语教师发展的相互关系,最后提出反思型教学是外语教师发展的必由之路。

全人教育理念下外语课程的转型与重构

全人教育已成为国际教育人才培养的重要理念。在当今中国的外语教育中,"人"的教育的缺失已是外语课程中存在的根本问题。全人教育理念下的外语课程的转型与重构主要是基于致力于"人"的发展的理念,重新构建弹性的模块化外语课程,合理地设计、规划和开发新课程,强调课程内容的价值及与生活的联系,在课程实施中注重对话和体验,在课程评价中关注收获和生成,最终促成学生综合素质的全面发展。

外语教师影响大学生英语学习动机的调查分析

通过问卷调查,本文证实了外语教师对大学生英语学习动机存在影响。其中外语教师的个人特点对大学生的学习动机影响最为深远,影响最小的方面是他们的教学行为,而影响力居于两者之间的是他们的人际行为。并提出外语教师在英语课堂教学中如何提高学生学习动机的相关建议。

素质教育是培养创新型外语人才的有效途径

本文从创新型外语人才的理念和内涵入手,着重论述了外语素质教育的本质和培养创新型外语人才的方法及手段。揭示了实施素质教育是高校外语专业培养创新型外语人才的有效途径。

《文化交流英语》课程与中国文化导入

大学英语教学进入了改革的关键时期,近年来教改的呼声也愈来愈高。在众多的改革尝试中,在大学英语课堂上融入中国文化是一个不容忽视的方向。作者本人也正在做这方面的尝试,为全校非英语专业学生开设《文化交流英语》选修课,旨在弥补大学英语教学中对中国文化介绍的缺失,强调双向的比较与交流,进一步提高英语的实际运用能力与交流能力。该文通过分析并反思这门课的教学,借鉴其他院校的经验,探讨如何在大学英语教学过程中有效地输入中国文化,并就教学中遇到的关于教材、教学以及教师方面的问题提出切实可行的办法。

解构Lakoff的隐喻理论——对概念隐喻的否定

Lakoff的隐喻理论是认知语言学理论的一个重要组成部分,是对传统隐喻观的彻底背离,因为其理论强调隐喻的本质是储存在我们大脑中的概念,而隐喻表达只是隐喻概念在语言层面的派生。虽然概念隐喻理论对语言学以及其他领域产生了重大影响,但是,只要仔细研究,仍能揭示该理论存在不少严重的问题。本文从经验基础、隐喻表达和概念隐喻、原始隐喻、隐喻理解等方面深入剖析Lakoff及其合作者的隐喻理论,旨在论证概念隐喻既没有存在的基础,也没有存在的必要。

试论外贸英语教学现状及对策

为了适应市场对外贸人才的渴求,高等院校英语专业普遍开设了外贸英语等与外贸行业密切相关的专业课。但是很多英语专业毕业生并未成为外贸行业就业市场的宠儿。其原因主要是与外贸英语相关的教材和教学方法存在着很大的问题。因此应当在外贸英语课程教材的选择上和教学方法上进行改革,培养出能够真正适应社会需求的、既懂外语又懂外贸业务的具有综合素质的外贸人才。

“过程的同时性”与《尤利西斯》的意识流程

“过程的同时性”(Simultaneity)技巧是指作家处理意识流程与时序关系的一种写作技巧。本文认为,乔伊斯在《尤利西斯》中正是运用了这种技巧,呈现出意识流程的共时性与同时性状态。作家构建的辐射渗透型、复合交织型等意识流程,富有审美内涵和创新精神,让读者体验到了全方位、多层面的意识流程,也体现了文学与心理学的交融与整合。

论《尤利西斯》内心独白的构建

内心独白是将人物内心世界默然无声的意识活动展现于读者视听感官的一种写作技巧,是《尤利西斯》意识流技法的一大亮点。本文认为,乔伊斯在《尤利西斯》中成功地解决了内心独白表现技法上的系列难题,运用了具有创新性的艺术手段:一、打造桥墩式站头连接结构,用一个外在的动态行为作为人物飘忽不定心理思绪的依附与归宿,使散发出去的意识“软件”沿着现实事件的轴线在“硬件”轨道上运行;二、创建圆周形环状流体独白样式,整个潜意识流程均选用同一个肯定式单词“yes”作为文本的开头、过渡与结束,将独白内涵一线串起,呈现出首尾衔接的圆周形环状结构;三、将传统独白的单向思维定势改建为双向或多向思维定势,形成不同视角的个人内心的双向对流或多向交流。这些手段彰显出心理潜能的释放功能、流体功能和表意功能。

外贸函电的拒绝策略及语用分析

拒绝是威胁听者积极面子的言语行为,因而要采取各种策略进行补救。外贸函电的拒绝策略分为直接策略和规约策略。规约策略由于同时遵守了合作原则和礼貌原则,从而减少了对于对方面子的威胁,因而在外贸函电中被广为使用。

大学英语课程改革刍议——香港高校英语教育的启示

香港由于其特殊的历史和地理因素,成为我国国际化程度最高的城市。他们的大学英语课程的设置和内地相比更加适应国际化趋势。本文从教学理念、课程设置和教学手段几个方面探讨了对我们国内高校外语教学的启示。

词块与商务英语教学

商务英语的简洁性是通过大量使用词块表现出来的。教学中要注重词块教学来提高学生学习的兴趣和效率。

从英语阅读课程看学生自主学习能力的培养

文章结合英语专业阅读课程的特点,探讨在阅读教学过程中对学生自主学习能力培养的重要意义。着重从培养学生自主学习的外部环境方面进行探讨,提出了新形式下阅读课程的有效教学模式。

《尤利西斯》中内心独白的深度开发

内心独白是演绎意识流程的一种特殊语体。乔伊斯最先发现了现代意识流内心独白语体的最初样式,并在《尤利西斯》中进行深度开发。深度发掘潜意识流程的非理性成分,将传统独白的哲理化开发成生活口语化与谜语化,将传统独白的单向思维改建为双向或多向思维定势,将类比联想开发成通感联想独白等,均是乔伊斯在《尤利西斯》中深度开发意识流内心独白语体的主要艺术手段,这标志着意识流语体技法的全方位实验和高度成熟。

庞德诗作中的女性形象解读

伊兹拉.庞德是美国二十世纪初现代派诗人的代表,意象派诗歌的领袖人物,一生致力于诗歌的创新和探索。人们对他的研究主要集中于他的意象派诗歌的技巧以及他对儒家思想的探索。我们用生态女性主义的批评理论,研究庞德诗歌中的女性形象,可以为研究庞德对女性的看法提供崭新的视角。

大学新生英语课堂焦虑状况调查

运用定量研究的方法,采用Horwitz等的"外语课堂焦虑量表",对浙江科技学院119名大学英语新生的英语课堂焦虑状况作了统计分析。结果表明,大学英语新生的英语课堂焦虑度是比较高的。女生焦虑度比男生高,但是没有显著性差异;外语焦虑和外语学习效果之间呈现显著的负相关关系;焦虑程度越高,对于外语学习的负面影响越大。据此提出了一些减轻大学生外语焦虑的方法和建议。

谈城市外宣材料英译中社会文化意识差异的不敏感性——以杭州HICENTER英文门户网站信息为例

对外宣传在国际交流中起着桥梁作用。随着网络技术的发展,各大城市也加强了对外宣传的力度,纷纷推出了英文网站。在这些网站的英文信息存在着不少的问题。本文拟以杭州HI CENTER英文门户网站为例,对其英译文存在的社会文化意识差异淡漠问题进行分析,并探究产生这些问题的主客观原因,以冀对城市外宣材料英译提供借鉴。

大学生英语自主学习状况调查与思考

英语自主学习是课堂教学之外提高学生英语水平的重要环节，是当今大学生必备的技能。本文通过对大一学生英语自主学习状况的调查分析，认为他们具有一定的自主学习意识和动机，但学习策略方面的知识贫乏，自主学习能力较弱。因此，学校必须加强对学生自主学习能力的培养，充分发挥教师的指导和监管，为学生营造自主学习的良好环境。