标准化人才培养模式的实践与探索——以中国计量学院为例

标准化人才培养模式是在一定教育思想指导下,围绕标准化人才培养目标,形成的一种相对稳定的系统化、理论化的范型。它是标准化人才培养思想或理论的应用化、具体化和操作化。该模式的具体内容包括标准化人才的培养目标、课程体系、培养策略和教学评价四部分。

中国高校学科专业结构与产业结构的关系浅析

文章采用历史发展的视角,通过对相关统计资料的数量分析和历史事实的定性分析,研究了自晚清到21世纪初期高等教育专业结构与产业结构的关系。研究表明:中国自出现现代意义上的高等教育之后,专业结构调整经历了最初的移植西方经验、与产业分离,到照搬苏联模式、对专业进行指令性计划调整,再到高校主动调整、引领产业发展和升级的过程。

确立终身学习理念 提高教师群体素质

在向学习型社会发展的进程中,教师作为社会终身教育体系的重要人力资源,其群体素质和能力为公众所关注。教师的质量直接关系到教育的质量。在飞速发展的社会,以知识作为从业资本的教师群体的终身学习至关重要。除计划培训以外,教师在品格、业务、教学方法等方面的终身学习,需要依靠教师的自觉意识来维持。

激励相容在转型期高校科研团队中的运用和实现

确立科研团队集体与个体的利益共享机制是实现团队科研产出的关键。高校从教学型向教学研究型大学转型过程中,由于科研规划定位的盲目性、粗放性,资源竞争局限性以及科研人员水平差异性的影响,在实现团队整体利益时必然会牺牲到成员个人利益。基于激励相容的理念,为实现科研团队和成员的最优利益提供可行性措施。

加强高校科研诚信建设的探讨

受科研评价市场化、利益化的影响,高校科研诚信受到很大冲击,在很大程度上阻碍了其良性发展。从高校科研诚信缺失的表现谈起,在剖析相关原因的基础上,借鉴国外成功经验,提出加强高校科研诚信建设的相关措施。

转型期高校学科建设的思考与实践

学科建设是高等学校建设和发展的纲,更是转型期高校发展的根本。高校的学科建设承载着教学、科研、社会服务三大职能。坚持以正确的理念和科学发展观来指导学科建设工作,是有效推进学科建设的前提和保证;确立学科建设的龙头地位,将能够纲举目张地提高学校办学水平和办学层次;准确把握学科建设中的关键问题,对于全面深入地开展学科建设具有重要的现实意义。

通过果蝇杂交实验培养学生的科研意识和能力

该文以普通遗传学课程中的果蝇杂交综合实验为载体，培养学生从事生物科学研究的意识和基本技能。安排学生自主设计杂交组合，并在课下完成了从亲本杂交至F2代出现等系列实验过程，引导学生摸拟完成了科研活动中的实验设计、实施、数据分析和论文写作的系统过程，为学生大四的毕业设计以及今后从事科研工作奠定基础。

“生评教”中的问题及对策研究

“生评教”作为高校教学质量管理的必要环节已被许多高校纳入学校教学管理常规。但由于受多方面因素的影响 ,“生评教”在实际的操作过程中出现了一些偏差 ,致使其实际效果大打折扣。高校管理层应从思想认识与实践操作两个层面对“生评教”进行深入研究 。

城市科技资源配置体系的构建与评价——杭州实证研究

城市科技资源配置体系的合理构建和有效运行是确保城市科技创新和持续发展的保障,通过对其配置能力和配置效率科学全面的评价,可及时发现城市科技创新活动存在的阶段性问题,为改进方案的实施提供依据。通过对杭州城市科技资源配置体系的调查与2004—2008年城市总体配置效果的实证研究,一定程度上验证了城市科技资源配置理论的合理性,并深入分析了杭州科技资源配置出现的阶段性问题及对经济可持续发展的影响。

学科建设:转型期高校发展的根本

抓住高等教育大发展的机遇 ,在扩大办学规模的同时 ,努力由教学型向教学研究型转变的高校 ,正面临尽快形成办学特色、提高办学层次 ,在激烈竞争中站稳脚跟的挑战。中国计量学院的办学实践再次证明 ,转型期高校只有坚持不懈地抓学科建设 ,才能实现学科建设上水平、学校上层次的发展目标。

教学服务质量对大学生学习行为影响的实证研究

教学服务质量是学校所提供的教学服务满足大学生现实或潜在学习需求的特征总和。根据作用方式的不同,可将其分为教师教学质量和教辅支持质量。文章通过对1474名在杭普通高校在读大学生的问卷调查,运用回归分析、结构方程建模探讨了教学服务质量对大学生学习行为的影响状况。结果显示,教师教学质量一方面直接影响学生的学习绩效,另一方面通过影响学习投入间接影响其学习绩效;教辅支持质量并不直接影响学习绩效,而是通过影响学习投入间接影响其学习绩效;教辅支持质量对学习投入的正向影响高于教师教学质量。基于以上结论,本文提出高校要掌握学生对教学服务的真实感知,完善教学支持系统,提倡"以学定教"的评价理念,关注学生投入状态,动态调整教学和管理过程。

对几种常见学习类型的探讨

分析比较四种常见学习类型,提出教师应该在对各种常用教学模式和学习类型都能正确理解和灵活运用的前提下,根据教学需要进行合理选择及恰当组合,以达成在传授知识的同时对学生的学习能力进行专门训练的目的.

基于组织特性分析的高校质量管理特点探析

在企业界获得成功的现代质量管理方法在高校的运用却面临"水土不服"的尴尬,关键在于未能从高校的组织特性来调整质量管理理念、方法和技术。文章通过与企业进行类比,从组织成效、系统属性、产权特性、结构特性、权力特征、人员特征和产品特征七个方面考察了高校的组织特性,并以此得出高校质量管理的特征。

研究学习科学 强化学习意识 促进学习改革

社会的快节奏变化使学习的重要性日益显现。学习被作为一种生存方式正逐渐融入人们的生活 ,成为人们谋生立业的终身需要。肩负为社会培养高级专门人才重任的高等学校 ,面对着离我们越来越近的学习化社会 ,应在转变传统的教学观念 ,重新认识学习的价值 ;开展教育科学和学习科学研究 ,提倡教师成为研究者 ;普及学习科学知识 ,提高学生学习素质等方面有所作为 ,以帮助学生学会学习 。

提升西部人力资源开发能级的大学生政策分析

西部地区人才培养能力较弱,引进人才困难,人力资源开发能级相对低下的现状已成为西部大开发进程中的主要障碍。文章认为,高等教育大众化进程的推进使大学生就业向中西部流动成为必然趋势,西部引进具有异质人力资本特征的大学生人力资源具有双向的潜在经济与社会效益。制定政策引导大学生到西部就业或参加志愿服务,是提升西部人力资源开发能级的重要途径。

教师职业道德建设刍议

文章从教师的职业特点出发 ,阐述了现阶段我国教师职业道德的内容与规范 ,指出只有对教师职业道德常抓不懈 ,良好的校风、学风才能形成 。

大学生自我决定问卷结构及信效度分析

目的探讨大学生自我决定的心理结构并在此基础上编制问卷,为针对相关人群的相关研究提供工具。方法通过访谈和开放式问卷等方法,编制大学生自我决定问卷,对其进行探索性因素分析和验证性因素分析,并进行信效度检验。结果探索性因素分析结果显示,大学生自我决定包含支持感、关系感、计划性、自主感、胜任感和坚持性6个维度;验证性因素分析结果显示,问卷的RMSEA值小于0.05,GFI,AGFI,IFI,TLI和CFI值均>0.9,内部一致性系数分布在0.673～0.905之间。结论大学生自我决定问卷结构明晰,信效度都达到了测量学指标。

关于提高学生学习质量的理性思考

社会的发展对人的学习能力提出了越来越高的要求,在我国现行的教育模式下,高等教育阶段成为培养人们终身学习能力的关键时期,因此帮助学生学会学习,提高学生的学习质量必须成为高校教学工作的重要目标。