浅谈真教育理念——以北外附校少先队活动课“中国110宣传日·法制安全教育”为例

党的十九大强调要长期坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,努力让每一个孩子都接受公平而有质量的教育。为认真学习宣传贯彻党的十九大精神,落实立德树人这一根本任务,王旭明在五年真语文实践的基础上,在陶行知先生'千教万教教人求真,千学万学学做真人'的教育理念下,成立中国陶行知研究会求真教育实验研究院,倡导真教育、推广真教育、实践真教育。在求真教育实验研究院2017学术年会上,王旭明给承办校五年级学生上了一堂以'中国110宣传日·法制安全教育'为主题的少先队活动课,并以此为例系统回答'什么是真教育''真教育的内涵与外延''如何开展真教育'等热点问题,详细解读《真教育宣言》《自律'十不准'》,深入阐述真教育理念。他呼吁,教育界全体同人践行真立德树人和立德树真人的理念,践行以人为本和教育现代化,要求学校踏实办学、踏实管理,严谨求实,培养教人求真的教师,确保真教育理念落实到行动上,为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。

学习贯彻党的十九大精神,倡导并践行规范的语文教学——四论《牢牢把握语文教育正确方向,将课标精神落到实处》

党的十九大报告中明确指出,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这意味着我国教育开始从'广覆盖'向'有质量'迈进,教育的根本任务——立德树人,将得以更有效地落实。而如何理解'努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育',并把它落实到语文课堂教学中,中国陶行知研究会求真教育实验研究院院长王旭明从我国社会主要矛盾的特点、语文教育的根本任务、语文教育现代化,以及教育质量和公平的重要性等方面谈了自己的体会。其中,对于教育的质量和公平,他认为应该从四个方面体现出来:一是尊重教育规律;二是面向全体学生;三是课堂教学要有规范性;四是教学方法、手段符合学科特点。对于'如何做到课堂教学的规范',王旭明提出四个'必须',即必须依课标,必须持教材,必须重学情,必须可检测。详细内容请看本期王旭明《学习贯彻党的十九大精神,倡导并践行规范的语文教学——四论〈牢牢把握语文教育正确方向,将课标精神落到实处〉》。

培养科学精神 践行求真理念

在＂什么是科学＂的主题班会上,我跟学生讨论了什么是科学。科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。科学包含自然、社会、思维等领域,如物理学、生物学和社会学。1888年,达尔文曾给科学下过一个定义：＂科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。＂达尔文的定义指出了科学的内涵,即事实与规律。

首期真教育大讲堂引发的三点思考

首期真教育大讲堂活动给我带来多方面的思考,也提出了许多新问题。回看整个活动过程,我特别有以下三方面的感触。第一,什么样的教育才是最有质量的教育？我认为,当前我国的教育已经进入了一个非常关键的时期。党的十九大明确提出,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育;《政府工作报告》也明确提出,要＂发展公平而有质量的教育＂。

以良好的校风 影响家风 改变民风

从事教育工作近三十年了,从教师到校长,再到如今的教体局局长,不同工作岗位的经历,让我对教育有了更加深刻的认识。近几年来,随着对一些教育问题认识的不断加深,越来越感觉到,教育应该'返璞归真'了。我很赞同陶行知先生'千教万教教人求真,千学万学学做真人'的教育理念,如今的教育应该'问道'于此类朴素的理念,以保证教育不失其本色。教育求真会改变家庭教育观念,最终对整个社会风气的改变产生影响。

立德树人,师德为重——对近期师德问题的三点思考

近来,不断有大学教授师德问题浮出水面,值得我们对师德建设进行深入思考。毫无疑问,立德树人是教育的根本任务,也是所有教育工作者的为人处事准则。在立德树人的诸项工作中,师德无疑为重。如何将师德具体化,并落实在学校工作的各个环节中,充分而完整地体现出来师德?这是值得各级各类学校,尤其是高校,认真研究的问题。从媒体披露的若干起此类事件中,我对如何将师德落在实处,有以下三点思考:

在议事讲理中提升公民文明素养

有些朋友总爱问我，你经常在微信、微博发表一些这样的观点那样的观点，甚至旗帜鲜明地批评一些事情，这样做的目的到底是什么？说实话，有两个目的：其一，从自身健康考虑，我要让自己的脑袋活动着，争取减少衰老的程度，不得老年痴呆，当然这是私人的考虑；其二，从公一tl,考虑，我觉得网络上很多议论特别乱，议论者不会议事，也特别不会说理。

应对突发事件,要见“发言人”

在网络信息发达的今天,突发事件总是在第一时间被人们知晓,无所隐匿。人们对于突发事件的态度和看法,往往会掀起一阵讨论的热潮。近些年,我国各级政府部门应对突发事件的能力有了显著提高,危机新闻发布制度也逐步完善。近日,各高校、事业单位也陆续公布了自己的新闻发言人。然而,在面对突发事件时,不少“发言人”却保持了沉默。是什么原因让他们对突发事件避而不谈?发言人应该如何发言?透过中国陶行知研究会求真教育实验研究院院长王旭明的朋友圈,或许我们,能找到答案。

活生生的人才是课堂的核心

教育部党组书记、部长陈宝生曾在《人民日报》撰文《努力办好人民满意的教育》。他提出,坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。对于坚持课堂教学改革的教育工作者来说,这就是改革的号角,令人感受到课堂改革春天的真正到来。在新时代教育发展中,课堂教学改革居于极其重要的地位。一线教育工作者应当充分认识到“活生生的人才是课堂的核心”,积极投身课堂革命,通过教学做合一,兑现学生德智体美劳真正全面发展的质量,让孩子爱上学习、快乐学习,让新时代教育在改革中不断获得长足发展,将“课堂革命”进行到底。

如何开发校本课程

校本课程的理论研究和实践探索是我国基础教育课程改革中的热点问题,但在中小学校本课程的开发过程中存在严重的概念模糊、主观随意性、功利主义倾向。作为真教育的倡导者、践行者,王旭明认为,校本课程开发应当遵循陶行知先生'千教万教教人求真,千学万学学做真人'的教育理念,以人为本,厘清国家、地方和校本课程三级教材之间的关系,强调课程意识,将校本课程融入现有课程,满足学生的学习、成长需要,引领学校特色发展。