帮助学生消除考试紧张情绪的深度辅导实践

高校辅导员是对学生深度辅导的主体,应深刻理解和把握深度辅导的理念、要义和操作办法。深度辅导的核心是辅导员与大学生之间的"情感深",积极与大学生建立浓厚的"亦师亦友"情感。

专业性与大众性——专业艺术院校人才培养的双向维度

本文探讨专业艺术院校人才培养的目标与模式,认为艺术院校既要坚守艺术的高雅性和学术的严肃性,也要满足社会发展对于艺术人才的需求,艺术人才要以创造通俗而不低俗,高雅而又朴实,充满人文关怀精神的艺术作品为理想,实现文化的大发展大繁荣。专业性与大众性是专业艺术院校人才培养的双向维度,要平衡两个维度,坚持专业性,把握大众性。

艺术院校个性化深度辅导模式探究

深度辅导工作作为新形势下高校辅导员的重要工作内容和教育手段,在大学生思想政治教育工作中发挥着重要的作用。而对于艺术院校辅导员来说,深度辅导工作一方面为我们提供了更好的工作模式与途径,另一方面也对我们提出了更加严格的要求。作为艺术院校的辅导员,应兼顾艺术类学生的特点、个性化发展的需要以及自身深度辅导能力的提高,拓宽深度辅导的思路与形式,以个性化的模式对他们进行深度辅导,达到最为理想而有效的教育目的。

艺术院校德育工作的挑战与对策研究

新形势下,艺术院校德育工作面临着受市场经济社会功利主义思想深刻影响、受新兴媒体传播良莠不分信息深刻影响、受艺术院校整体学习教育氛围深刻影响等主要挑战;同时,具有"师傅带徒弟""群体学习模仿""父爱母爱传承""讲台能量巨大"等鲜明特点和规律。为此,需要从学习习近平总书记德育思想、建立健全德育工作评价机制、坚持高品位和小细节并举共育、充分运用新兴媒体为德育增效四个方面,大力推进艺术院校德育工作创新发展。

吟诵文献综述(2011年—2015年)

引论吟诵是中国传统古诗词的诵读方式,是根据汉字的平仄、语音和诗词格律的规则等进行的,它不同于朗诵和现代概念的＂诵读＂,它是伴有音乐、语言学和文学的综合艺术形式。吟诵是自古流传下来的以私塾为载体而口传心授,学校教育终结了私塾这种教育体制之后,吟诵逐渐淡出人们的生活,一度濒危。2009年中华吟诵学会成立,学会致力于吟诵的采录、收集、整理及师资培训,一系列的活动带动了吟诵事业的发展,随之也有一些吟诵研究的论文发表在各类期刊中。