音乐院校的本科课程标准探索——以中国音乐学院的课程标准为例

新时期,高等教育改革势在必行。本科教学是高等教育的核心工作,课程是本科教学的基本活动,课程标准是课程的指导性文件,也是课程质量评估和监测的依据。本文基于音乐院校本科课程的研究现状,从中国音乐学院本科培养方案入手,涉及课程结构、课程大纲、课程教材和课堂教学四方面,探索音乐院校的本科课程标准。课程标准的建立,使音乐人才培养更加规范、音乐评价体系更加科学。

中国音乐学院本科教学改革实践研究——中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设

自2019年起,中国音乐学院全面加速了建设中国音乐教育体系的步伐。本文从教改背景、问题、目标、措施四个方面展开论述,系统分析中国音乐学院建设以"中国乐派"为特色,以"8+1、思政+X"课程体系为核心的中国音乐教育体系,在以"本"为本,全面振兴本科教育背景下的必然性与必要性。

教育国际化背景下高等音乐院校人才培养模式探索

中国音乐学院旨在积极探索教育国际化背景下高等音乐人才培养新模式,通过"走出去""请进来"等方式和途径的理论与实践探索,构建"双学位"联合培养、"本硕直通车"联合培养、"外培"计划交叉培养、外籍专家进课堂、"互联网+"教育等多种协同培养路径,为新时代国际高等音乐人才的培养拓宽思路。

母语影响下的学生英语口语错误分析

母语对第二语言习得的影响不可否认,在语言学上这种影响被称为母语迁移.由于母语的影响,学生在用英语进行口语交流时会出现各种各样的错误;而错误分析与对比分析被认为是评估和改善英语教学的常见方法.所以,对学生英语口语中出现的错误进行分析,尽量避免错误的发生,才能使学生进行高效的跨文化交际.

中国乐派“8+1、思政+X”课程体系的背景、特点与挑战

中国乐派“8+1、思政+X”课程体系,是中国音乐学院探索中国音乐教育体系的实践。本文从中国专业音乐教育体系的历史沿革入手,剖析中国乐派“8+1、思政+X”课程体系的背景和特点,提出中国乐派“8+1、思政+X”课程体系在实施过程中遇到的困难和挑战,旨在为中国音乐教育体系的探索,梳理可行方案。

建设世界一流音乐院校的关键要素：理念与制度

中国的音乐院校在建设世界一流音乐院校的过程中,应从中华民族优秀传统音乐文化中汲取智慧和营养,在把握中国音乐文化基因的前提下,通过不断探索与实践,形成与世界一流音乐院校相匹配的办学理念和制度体系,从而建构中国音乐话语体系和教育体系,建成中国的世界一流音乐院校。

新时代音乐院校本科招生改革与创新——全国独立设置音乐院校本科招生工作研讨会综述

全国独立设置音乐院校本科招生工作研讨会是由中国音乐学院主办、中国音乐学院教务处承办的。与会专家围绕"以十九大精神为指导,推动独立设置音乐院校本科招生改革与创新"主题进行了深入交流和探讨。文章从科学选拔音乐艺术人才、完善招考工作机制、建设信息化考试平台、创新招生考试模式、招考改革中面临的问题及对策等方面对会议进行综述,及时传递新时代音乐院校招生工作政策研究、理论研究和实践发展的经验成果。

你就是乔建中--乔建中师访谈节选

作为与乔老师接触十年有余的后学,许久以来,就有对乔老师做深入访谈的想法,以解决自己学术与心灵的困惑,当然,也很高兴能把自己从乔老师身上所获得的教益、启发,与更多无缘入室的才俊分享。2014年金秋,适逢西安音乐学院六十周年院庆之"乔建中中国传统音乐研究自观与评述"活动,我曾自荐访谈乔老师。完整访谈约13个小时,得文字整理稿10万余字,并在院庆活动期间,以"乔建中师访谈分享与心得"为题,向与会代表作了分享。会后,聚焦乔老师的学术研究,摘选访谈片断,在2015年第1期《交响》刊发《诗意的研究:乔建中师访谈节选》。2018年6月,《音乐生活》杂志欲图文介绍乔老师的学术人生,得知乔老师的自选图片均为"与民间艺人的合影",遂想到聚焦乔老师的田野工作,再次摘取2014年相关访谈内容,并分为"田野之前""田野报告""田野教学""田野伦理"四个各自独立又可相互支持的部分,以文释图,以图补文,是为乔建中师访谈节选。

高等艺术院校招生工作管理研究

廉政风险防控管理是新形势下高校惩治和预防腐败体系的主要载体,是落实党风廉政建设责任制的有力抓手。文章以中国音乐学院为例,阐述了加强高等艺术院校招生工作廉政风险防控的重要意义,梳理了高等艺术院校招生工作管理流程中的廉政风险点,总结了高等艺术院校招生工作廉政风险防控的主要措施。