瑞士公立大学调整对中国学生的入学条件

瑞士12所公立大学中，两所联邦高工（苏黎世联邦理工学院、洛桑联邦高等工业学院）由瑞士联邦政府管辖，其他10所为州立大学，分别由各大学所在地的州政府管辖。公立大学的学费相对来讲不算太高，但学术方面的要求很高，所以入学申请有一定的难度。

瑞士大学调整对中国学生的录取条件

2005—2006学年，瑞士各大学对招生条件做了部分的相应变动，尤其是调整了对中国学生的录取条件。瑞士12所大学录取中国学生的条件是：拥有中国国内高中毕业文凭、国内高考取得满分的75％以上的分数．并已获得国内大学所报考专业的录取通知书．就可以向瑞十的大学提出入学申请或者通过相关大学的入学考试。

瑞士制药企业加大对中国的投资

鉴于中国西药市场的迅速发展，瑞士两家制药大公司，罗市和诺华公司都把重点放在了中国。2004年罗氏公司在中国投资达1．9亿瑞郎。从2006年开始，该公司可年产价值2200万瑞郎的贵重药品。罗氏公司上海研究中心取得成果，申报了第一个专利，

瑞士生物技术在医药领域和农业上的研究和应用

生物技术和基因技术是未来的关键技术.它在基础研究方面所取得的轰动性成果促使工业界在继续开发和面向实际应用方面加大了科研经费的投入.在美国,生物技术领域在最近几年产生了10万个收入颇高的就业机会.最近6年,瑞士医药企业界在美国的生物企业中投资70亿美元.ATAG Ernst ＆

职业教育撑起“瑞士制造”

说起“瑞士制造”,人们立刻会联想起走时精准的瑞士钟表和功能齐全的瑞士军刀。是什么支撑着高质量、高信誉的“瑞士制造”呢？其中一个重要的因素是,瑞士具有完善而高效的职业教育体系。瑞士的职业教育瑞士的职业教育体系由中等职业教育和高等职业教育两部分构成。中等职业教育的学制分为二年、三年或四年。学生毕业后分别获得联邦政府颁发的“联邦职业教育证明”、“联邦中等职业培训证书”和“联邦职业高中会考证书”。

瑞士联邦政府《2004-2007年教育、研究和技术》经费政策

在瑞士联邦委员会2002年撰写的一份题为《2003-2007年未来挑战》的报告中，有一章专门思考分析了瑞士教育和科研的国内国际政策，在充分肯定所取得成绩的同时，也检讨了存在的不足。报告指出：瑞士的教育和科研由于质量高长期以来在世界最好中占有一席之地，但是最近几年，与国际同行相比，却存在下降的趋势，原因是近几年瑞士对教育科研的投入不但没增加，

瑞士研拟《职业教育发展战略2030》

瑞士政府将进一步加大对本国职业教育发展以及国际化的投入。瑞士联邦教育、研究、创新署（SBFI）正牵头制订《瑞士职业教育发展战略2030》。该战略不仅着眼职业教育本身,还重视与职业教育发展相关的领域,如劳动力市场、移民等方面的参与和意见。

瑞士4所大学位列世界100所国际化大学排行榜前10

据《泰晤士高等教育》报道，在近日揭晓的世界国际化大学的排行榜中，瑞士有4所大学入选前10名。洛桑联邦理工大学（EPFL）排名第1，苏黎世联邦理工大学（ETHZ）和日内瓦大学（Unige）并列第2，巴塞尔大学（unibas）排名第9。

瑞士联邦政府修订《高等专业学院法》部分条款

2003年12月5日，瑞士联邦委员会向联邦院提交了关于修订《高等专业学院法》部分法律条款的议案．该议案2004年3月获联邦院批准。2004年9月底国民院表决一致通过．2004年12月联邦两院会议通过．2005年夏季开始实施。

瑞士《2008年高等院校发展规划研究》

2003年4月，瑞士联邦政府和州政府共同组织设立了“瑞士2008高等院校发展规划”项目研究。针对瑞士高等教育体制存在的弊病如条块分割、各自为政、力量分散等进行深入研究和分析并提出改革的良方，以解决不同性质大学如州立大学、高等专业学院以及联邦理工学院不同的法律地位。为继续保证瑞士高等院校的质量及其在世界的竞争力，瑞士高等院校的改革规划在2008年到来之际基本完成，故项目命名为“2008高等院校发展规划研究”。项目研究小组由联邦委员内政部长和经济部长亲自挂帅，教科国务秘书牵头，内政部教育和科学秘书处、经济部职业技术教育司的官员，州教育局联系会、大学和科技界的代表以及学生代表组成，经过一年多的努力，研究小组在2004年10月发表了第一份报告。本文着重介绍的是这份研究报告对瑞士高等教育的研究结果、建议和改革方案，

瑞士《联邦继续教育法》将于2017年1月1日生效

瑞士《联邦继续教育法》于2014年7月由议会通过,2016年2月,联邦委员会同意颁布相关法规。《联邦继续教育法》将从2017年1月1日起生效。该法将使继续教育的质量和透明性得到加强,其机会公平性也会得到改善。瑞士联邦议会国民院和联邦院于2014年6月20日通过了《联邦继续教育法》,以此对瑞士境内的继续教育进行规范,

德国双元制与高层次应用技术型人才培养

德国的高等教育体系包含综合性大学、应用科技大学、高等艺术与音乐学院和职业学院四种类型。综合性大学主要培养研究型人才，应用科技大学主要实施高等职业技术教育，高等艺术与音乐学院负责培养艺术和音乐领域的人才以及中小学艺术和音乐教师，职业学院是校企联合举办的新型高等学校。综合性大学和应用科技大学是德国高等教育的主体，97％的学生在这两类高校学习。

中瑞(士)中小企业合作可行性及建议

一、中瑞两国对中小企业的定义及现状中瑞两国国情不同,对中小企业的定义也有较大差别。根据2003年1月国务院通过的《中小企业标准暂行规定》,我国工业行业的中小企业被定义为,职工人数2000人以下,或销售额3亿元以下,或资产总额为4亿元以下的企业;

首届全瑞职业技能锦标赛概况

瑞士职业教育水平位居世界前列,每年向社会输送的高质量、创新型人才为瑞士经济发展持续注入动力。瑞士职业教育对于处在经济重要转型期的中国有着积极的参考意义。文章基于对2014年9月召开的"2014年瑞士技能大赛暨首届全瑞职业技能锦标赛"的介绍与特点分析,对我国职业教育的发展提出了四点工作建议。

紧密结合劳动力市场和社会需求的瑞士高等职业教育

瑞士具有重视教育、研究和革新的优良传统。是一个开放和易于融入国际社会的国家。高水平的教育和培训是其主要优势之一．瑞士非常重视教育与劳动力市场和社会现实需求紧密结合，在高等教育层面，瑞士的应用科学大学是将理论与实践紧密结合的典型。瑞士应用科学大学体系已经日臻成熟，在高等教育领域占据了独特地位。

在瑞士亲历中法建交谈判

中法建交是经过1963年10月的北京谈判和1963年12月至1964年1月的瑞士谈判两个阶段而最后完成的。当时,李清泉作为中国驻瑞士大使参与了三轮谈判,与法方达成具有历史意义的中法建交协议。它的谈判方式和建交模式是新颖独特的。

中瑞建交谈判始末及中瑞关系中的多个“第一”——写在中瑞（士）建交65周年之际

今年是中华人民共和国同瑞士联邦建立正式外交关系65周年。中瑞建交65年来，两国关系取得长足发展，特别是进入21世纪后，两国的友好合作关系在相互尊重、平等互利基础上取得了突破性进展，高层互访频繁，经贸关系突飞猛进，人文交流密切，在国际事务中保持着良好的沟通与协作，创造了多个“第一”。