中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会在华东师范大学召开

10月18日至20日,中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会在华东师范大学召开。本次会议由中国高等教育学会学习科学研究分会(简称学习科学分会)主办,华东师范大学教育学部承办,华东师范大学国际与比较教育研究所、华东师范大学学习科学研究中心协办。本届年会以“学习科学与教育高质量发展”为主题,内容丰富,形式多样,包括3个主旨报告,2场圆桌研讨,7个子会议,11个工作坊,172篇录用论文报告。学习科学分会理事及会员、学习科学领域工作者、一线教师及校长、教育行政部门领导、教育科研机构研究员等关心和支持学习科学发展的各界人士近400人现场参会。9000人观看在线直播。

中国高等教育学会学习科学研究分会2011年学术年会暨教育部重点课题“新课程改革中转变学生学习方式”研讨会在江西赣州举行

2011年11月26-28日，中国高等教育学会科学研究分会2011年学术年会暨教育部重点课题“新课程改革中转变学习学习方式”研讨会在江西省赣州市举行，来自全国各地的高校专家和中小学语文教师近200人参加了会议。

中国高等教育学会学习科学研究分会举办2020“线上”语文学习指导研讨活动

2020年11月20—30日,中国高等教育学会学习科学研究分会举办了2020“线上”语文学习指导研讨活动。来自16个省、自治区的高校专家和中小学语文教师260多人参加了本次研讨活动。语文报社和《教学研究》编辑部作为协办单位参与了本次研讨活动。副理事长王光龙教授主持了本次研讨活动。本次研讨活动以展示和评议一线语文教师课堂语文学习指导的“视频微课”为主要内容。活动形式采用线上与线下相结合的展示评议方式。来自16个省、自治区的183名中小学语文教师和在读语文教育专业本科生、硕士研究生展示了自己设计制作的课堂视频微课作品。评议活动在线下分为10个小组进行。每个小组由5位专家组成。

中国高等教育学会学习科学研究分会“语文核心素养下的学习素质培育”2018年研讨会暨第六届全国“语文教坛新星杯”说课大赛在郑州师范学院举行

2018年8月11至12日,中国高等教育学会学习科学研究分会＂语文核心素养下的学习素质培育＂2018年研讨会暨第六届全国＂语文教坛新星杯＂说课大赛在郑州师范学院隆重举行。北京师范大学心理学部主任刘嘉教授做了题为《中国学生发展核心素养与阅读能力提升》的报告。浙江师范大学顾之川教授做了题为《语文核心素养与关键能力》的主题报告。

高等教育与新质生产力大家谈(笔谈)

2023年9月以来,习近平总书记多次提出发展新质生产力,进行系统论述,并作出重要部署。党的二十届三中全会强调,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,要健全因地制宜发展新质生产力体制机制。《中国现代教育装备》杂志特邀高等教育各领域专家学者,聚焦“高等教育与新质生产力”热点话题,从不同角度探讨高等教育赋能、助力、服务新质生产力发展的思考、做法和实践,以飨读者。

新快乐教育:基于学习科学与游戏化学习的未来教育方向

本文深入探讨了学习科学、游戏化学习在未来教育中扮演的重要角色,提出了“新快乐教育”概念,认为新快乐教育是让每一个青少年学生都能健康成长为面向未来、适应未来、德智体美劳全面发展的拔尖创新人才和合格人才的未来教育。其核心理念体现在价值观、发展观、学生观、教学观、技术观五个层面,实施途径可从核心需求、人员素养、课程教学、学习空间、研究支持五个方面来理解。

王光龙:语文学习理论的创立者

王光龙,语文学习理论的创立者。他数十年如一日地潜心研究语文学习理论,着力培养学生学习素质这一语文核心素养的“元素养”在今天我们津津乐道西方的各种主义,纠结“以学定教”“把重教师的教转变为重学生的学”时,一定要回过头看看王光龙先生早在上世纪90年代初就开始的语文学习素质思想探索,以增添前进的理论信心。

锚定教育强国目标答好大学育人考卷

面对人工智能、数字技术等新一代产业技术革命浪潮,如何充分发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用,自主培养能够适应时代、把握时代乃至引领时代的拔尖创新人才,是摆在高等教育工作者面前的时代考卷,更是教育者义不容辞的职责使命。“大学理应是时代进步的引领者,而不能被时代裹挟着前行。”这是本次世界大学校长论坛交流中达成的一个普遍共识,也是当前众多大学尚未达到、仍在孜孜以求的办学内驱力之一。

理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑相统一——评《乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色研究》

全面推进乡村振兴战略,加快发展乡村产业,加强乡风文明和乡村生态文明建设,深化乡村治理改革,改善乡民生活,这是新时代一场伟大的乡村社会变革。在这场伟大的社会变革浪潮中,乡村教师理应担当何种角色呢?学界大致有两种声音:一种是本职论,认为乡村教师在本质上就是教师,教师的本质角色和任务就是教书育人、立德树人;另一种是乡贤论,认为乡村教师不只是小先生,更是大先生,应融入当地社会,通过教育学生来改造社会,通过改进社会来教育学生,推进学校教育与社会教育的融合,承担起联结家校社协同育人桥梁的角色。由肖正德教授等撰写的专著《乡村振兴战略中的乡村教师新乡贤角色研究》是后一种观点的杰出代表。

有效教学与教学设计的有效性

有效教学最终要落实剑学科课堂教学中去而教学设计效性研究则足落实有效课堂教学的重要课题。在当前基础课程改革实验的背景下，课堂教学设计作为一种教学准备策略。

人工智能为个性化学习插上翅膀

当前,人工智能尤其是以ChatGPT为代表的生成式人工智能正以前所未有的速度重塑各个领域的发展样态。教育领域亦不例外,人工智能正在对专业设置、课程教学、学校管理等方面产生革命性的影响。概括起来,人工智能的教育价值主要体现在学习个性化、教学智能化、评价多元化、管理科学化、资源公平化五个方面。

课程美育:开启教育审美新境界

课程美育以“课程融美、美课育人”为追求,致力实现课程与美育深度融合,培育学生审美素养。课程美育思想源远流长,中国古代教育家孔子的私学就设有诗、乐等美育课程,国外当代课程美学的兴起亦为课程美育奠定了基础。新课改背景下,课程美育不可或缺,它通过民族精神之美、科学知识之美、审美创造之美的统一,以明示或暗示的方式影响学生审美素养的形成,开启教育审美新境界。

孩子的劳动教育, 从做家务开始

根据教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的规定,2022年秋季开学起,劳动课正式成为中小学的一门独立课程。从国家层面来说,这是贯彻落实党的十八大、十九大精神,落实全国教育大会部署,全面落实立德树人根本任务,进一步深化课程改革的一大举措;从我们日常的家庭教育实践来看,重视劳动教育,不仅能帮助孩子健康成长,全面发展,还有助于收获良好的亲子关系,传承优良的家风,更为孩子未来独立地走向社会打下良好的基础。

青春语文:从教法走向活法

一 我是在重庆市著名特级教师黎见明先生“导读”理论和文兰森先生“导创”教学理论的熏陶下成长起来的青年教师。20世纪80年代，因为片面追求高考升学率，语文学科中出现“满堂灌”“满堂练”的教学形式。针对这种落后、封闭、单向、陈旧的语文教学模式，黎见明先生提出了“导读”新理念，

如何提升课堂教学的有效性

在教学实践中,每位教师都希望自己的课堂教学是有效的,但是总有些教师对自己课堂教学的有效性不甚满意。那么,怎样才能使课堂教学更加有效呢？我有以下几点建议,供大家思考和讨论。一、增强课堂教学的针对性课堂教学首要的一点是增强针对性。什么是＂针对＂呢？＂针＂是针灸所使用的针,＂对＂就是对准穴位。根据最新的针灸学教材统计,人体共有361个正经穴位,而穴位具有＂按之快然＂＂驱病迅速＂的神奇功效。对准穴位,一针下去,就有疗效。