“应用型本科院校研究”专栏

主持人语:自2016年以来,我国新建本科院校有许多都定位为"应用型"大学,其中大多数高校都以"建成高水平或一流应用型大学"为愿景或奋斗目标,以"建设一流应用型本科教育、培养一流应用型本科人才"为主线。但是,新建本科院校的本科教学工作、转型发展、"十四五"改革和发展规划依然存在不少问题。

新建本科院校专业结构发展现状及优化途径研究--基于江苏省12所新建本科院校的实证分析

面对就业市场日益突出的结构性失业以及利益相关者对高等教育质量的问责,提升人才培养质量成为大众化时期我国高等教育的普遍共识。江苏新建本科院校发展过程中专业结构呈现出学科专业类覆盖面广、专业种数少、布点多、冷热专业明显的特点,存在着专业设置趋同、专业结构与产业结构不协调、学校内部专业布局不合理等问题。新建本科院校需要适应产业结构变化构建专业动态调整机制,建立与地方产业发展协调的专业群,实现特色优势专业与区域支柱优势产业对接,加强专业应用性内涵建设。

地方应用型高校一流本科专业推进策略——基于江苏20所高校特色专业建设的调研

本科专业特色化是高等学校特色发展的集中体现和重要载体,也是当前应用型高校一流本科专业建设的重要基础。通过对江苏20所高校特色专业建设的实证分析,提出产教融合整体推进应用型高校一流本科专业建设的建议。面对特色专业建设重点不突出,分散化,在专业结构布局上,需对接产业集群发展,建设应用专业集群;面对部分特色专业重复性高,脱离产业发展需要,在办学特色凝练上,需紧扣区域产业特征,打造特色优势专业;面对特色专业及整体专业建设水平低,与重点学科重合性低,在办学质量提升上,需集中优势资源,推进学科专业一体化。

回归与创新:应用型人才培养模式改革探析——基于高质量就业视角的审视

高等学校的核心竞争力越来越体现在人才培养质量上,检验人才培养质量的重要标准之一是培养的学生能否实现高质量就业。当前形势下,高质量就业倒逼应用型人才培养模式改革。高质量就业视域下应用型人才培养模式改革的内容包括人才培养目标的转型、人才培养定位的转型、人才培养模式的转型。高校应该从基于"OBE"理念的人才培养方案设计、深入推进产教融合机制建设、建设企业深度参与的行业学院三个方面入手,不断探讨应用型人才培养模式改革路向,以促进人才培养质量和就业质量的提升。

从重要到重视:“学分银行”建设的研究走向

"学分银行"作为一种新型学习方式是教育体系对终身学习体系构建的积极回应,其作为终身学习"立交桥"沟通各级各类教育的价值受到学界的广泛关注和政府的积极肯定。以所选取的136篇样本文献为分析单位,从发表年度、作者情况、关键词、高被引文献、研究主题的内容分析五个分析维度进行分类与编码。通过分析得出研究结论:改革与需要的驱动--从重要到重视;逐步明晰的研究重点--从并置到统合;不断丰富的研究主题--从焦点到场域。

专业结构研究现状及其对地方本科高校转型发展的启示——基于文献计量统计和知识图谱分析

专业结构是高等教育结构的重要组成部分,专业结构调整是地方本科高校向应用型转变的重要内容与必然选择。运用计量统计法和知识图谱法,对1998-2015年CSSCI收录的专业结构研究的文献,从研究主题的时空分布、知识基础、研究热点与研究前沿等方面进行了分析,已有研究对地方本科高校转型发展具有重要启示,预计转型发展背景下地方本科高校专业结构领域的研究将不断拓展和深化,将更加注重对接国家重大发展战略需求,更加关注应用型专业集群架构与建设,更加聚焦普及化背景下的专业内涵建设。

应用型高校推进专业集群建设的思考

作为应用型高校转型发展重要突破口的专业集群建设,已成为我国应用型高等教育话语体系的重要概念,越来越受到国家、省级政府和应用型高校的高度重视。应用型高校专业集群建设存在认识不到位、视野不开阔、创新性缺乏、特色不彰显、价值未达成等问题,亟需在提升认识高度、拓展思维广度、把准创新维度、加大特色培育力度、达成价值向度等方面持续发力、精准施策。

深化产教融合的路径与方法(笔谈)

产教融合是提高应用型人才培养质量和推动区域经济社会创新发展的重要抓手,是建设高水平应用型大学的必由之路。产业和教育的融合涉及多元主体的参与,也是催生“产教融合”内生生命力、持久力的关键;专业集群是应用型高校深化产教融合的重要战略,产教融合发展与专业集群建设共同指向高素质应用型人才培养;生态模式将会成为产教融合新阶段的选择模式;同时要推进应用型高校课程综合化改革;通过统筹政策、资源、学科以及多方主体,深化产教融合。

应用本科专业集群:地方高校转型发展的重要突破口

专业集群布局重在做好顶层设计,要结合转型发展方案制定专业集群建设方案。地方高校应构建与产业集群紧密对接的、学科与专业交叉发展的学科专业集群。地方高校专业集群具有学科性和亲产业性两大特征。

中国新型大学的新特质与新样态

以'应用型'为核心特质的中国新型大学具有'四个新'的特质,即以为地方发展服务为使命的'新历史使命',以参与式建设为特征的'新大学精神',以社会性标准为主导的'新质量标准',以产学研合作为核心的'新教育模式'。基于中国新型大学新特质的初步勾勒,其未来发展的图景及可能呈现的样态是高水平应用型大学、多样性有特色大学、创业型大学、开放型大学、创新性大学和高成长性大学。'应用型''高水平''多样性''有特色''开放型''创业型''创新性''高成长性'等特征共同形成或勾画了中国新型大学院校群体的新样态。

“专业为王”时代:高校如何应对

专业是本科培养的基本单元，一流专业是一流本科的基础，专业建设是高校办学质量、内涵建设的重要内容，直接关乎到人才培养质量与大学办学水平的提升。新时代高等学校本科教育工作会议、全国教育工作会议都发出了推进一流本科教育、建设一流专业的强烈信号。